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在學(xué)校環(huán)境中,有效教學(xué)評價的最重要的主體是教學(xué)管理人員和督導(dǎo)。
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有效的教學(xué)評價主體不僅要多元化,而且還要形成多元主體參與與互動,形成學(xué)生、教師、同行、專家、管理者等多主體共同參與、交互作用的評價模式。
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有效教學(xué)評價就是用統(tǒng)一的原則、內(nèi)容和標準來評定教師的教學(xué)行為。
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