解碼高校課堂章節(jié)練習(xí)(2020.01.22)

問(wèn)答題
目前，我們?cè)谡n堂評(píng)價(jià)上存在哪十大誤區(qū)？
答案：誤區(qū)之一：只評(píng)價(jià)知識(shí)，不評(píng)價(jià)人，不能激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感和積極性。
誤區(qū)之二：注重對(duì)個(gè)人的評(píng)價(jià)，忽視對(duì)小組的評(píng)價(jià)，...
問(wèn)答題
你是怎樣理解“小展示”和“大展示”的？
答案：小展示在小組內(nèi)完成，主要展示自己在獨(dú)學(xué)和對(duì)學(xué)過(guò)程的收獲與疑難，并為之后進(jìn)行的大展示做準(zhǔn)備。大展示以小組為單位，面向全班學(xué)...
填空題
小組物質(zhì)文化建設(shè)包括組名、（）、組旗、（）、誓詞等，這是小組文化的基礎(chǔ)。組名至關(guān)重要，是最典型的文化符號(hào)標(biāo)志，它既要符合班級(jí)文化的（），又要具有（）。
答案：組徽；組歌；價(jià)值取向；本組特色
填空題
高效課堂的評(píng)價(jià)是基于“（）”來(lái)構(gòu)建的，旨在“讓學(xué)習(xí)發(fā)生在學(xué)生身上”。判斷課堂價(jià)值的依據(jù)有：學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)情感、（）和（）等。
答案：以學(xué)評(píng)教；課堂幸福指數(shù)；成長(zhǎng)軌跡
問(wèn)答題
怎樣克服課堂展示上的“三多三少”現(xiàn)象？
答案：很多時(shí)候，學(xué)生的精彩展示，都是針對(duì)某一題目的具體解法，缺少對(duì)學(xué)科內(nèi)涵的感悟。
這就會(huì)造成課堂展示“...
判斷題
凡是有學(xué)習(xí)發(fā)生的地方就是課堂。
答案：正確
填空題
高效課堂所主張的基本課堂形式有：①（）、②（）、③（）。
答案：三面黑板；小組圍坐；自由發(fā)言
問(wèn)答題
你是如何理解高效課堂應(yīng)該是“知識(shí)的超市、生命的狂歡”的？
答案：理解：知識(shí)的超市，是概括課堂形態(tài)；生命的狂歡，是描述生命的狀態(tài)。這個(gè)概述的主張是要求課堂教學(xué)要關(guān)注兩個(gè)維度，即必須在關(guān)注...
問(wèn)答題
初中段應(yīng)建構(gòu)“自然的、自主的、未來(lái)的”文化，對(duì)此，你是怎樣理解的？
答案：理解：
“自然的”是指在開(kāi)發(fā)“班級(jí)種植”課程的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生...
問(wèn)答題
高效課堂的特征有哪些？你是怎樣理解的？
答案：高效課堂的特征有主動(dòng)性、生動(dòng)性、生成性。
主動(dòng)是學(xué)習(xí)狀態(tài)，主動(dòng)會(huì)激發(fā)潛能、帶來(lái)效益、生成能力；生動(dòng)性，是追求課...

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解碼高校課堂章節(jié)練習(xí)(2020.01.22)

目前，我們?cè)谡n堂評(píng)價(jià)上存在哪十大誤區(qū)？

你是怎樣理解“小展示”和“大展示”的？

小組物質(zhì)文化建設(shè)包括組名、（）、組旗、（）、誓詞等，這是小組文化的基礎(chǔ)。組名至關(guān)重要，是最典型的文化符號(hào)標(biāo)志，它既要符合班級(jí)文化的（），又要具有（）。

怎樣克服課堂展示上的“三多三少”現(xiàn)象？

凡是有學(xué)習(xí)發(fā)生的地方就是課堂。

高效課堂所主張的基本課堂形式有：①（）、②（）、③（）。

你是如何理解高效課堂應(yīng)該是“知識(shí)的超市、生命的狂歡”的？

初中段應(yīng)建構(gòu)“自然的、自主的、未來(lái)的”文化，對(duì)此，你是怎樣理解的？

高效課堂的特征有哪些？你是怎樣理解的？

解碼高校課堂章節(jié)練習(xí)(2020.01.22)

目前，我們?cè)谡n堂評(píng)價(jià)上存在哪十大誤區(qū)？

你是怎樣理解“小展示”和“大展示”的？

小組物質(zhì)文化建設(shè)包括組名、（）、組旗、（）、誓詞等，這是小組文化的基礎(chǔ)。組名至關(guān)重要，是最典型的文化符號(hào)標(biāo)志，它既要符合班級(jí)文化的（），又要具有（）。

怎樣克服課堂展示上的“三多三少”現(xiàn)象？

凡是有學(xué)習(xí)發(fā)生的地方就是課堂。

高效課堂所主張的基本課堂形式有：①（）、②（）、③（）。

你是如何理解高效課堂應(yīng)該是“知識(shí)的超市、生命的狂歡”的？

初中段應(yīng)建構(gòu)“自然的、自主的、未來(lái)的”文化，對(duì)此，你是怎樣理解的？

高效課堂的特征有哪些？你是怎樣理解的？

目前，我們?cè)谡n堂評(píng)價(jià)上存在哪十大誤區(qū)？

你是怎樣理解“小展示”和“大展示”的？

小組物質(zhì)文化建設(shè)包括組名、（）、組旗、（）、誓詞等，這是小組文化的基礎(chǔ)。組名至關(guān)重要，是最典型的文化符號(hào)標(biāo)志，它既要符合班級(jí)文化的（），又要具有（）。

怎樣克服課堂展示上的“三多三少”現(xiàn)象？

凡是有學(xué)習(xí)發(fā)生的地方就是課堂。

高效課堂所主張的基本課堂形式有：①（）、②（）、③（）。

你是如何理解高效課堂應(yīng)該是“知識(shí)的超市、生命的狂歡”的？

初中段應(yīng)建構(gòu)“自然的、自主的、未來(lái)的”文化，對(duì)此，你是怎樣理解的？

高效課堂的特征有哪些？你是怎樣理解的？