A.為每個學生提供平等的學習機會 B.從學生已有的經(jīng)驗出發(fā) C.讓學生有更多的機會主動地體驗科學探究的過程 D.為學生創(chuàng)設體現(xiàn)化學、技術、社會、環(huán)境相互關系的學習情境
A.海水淡化(技術、成本) B.飲用純凈水(衛(wèi)生指標) C.用于相對原子質(zhì)量測定的樣品(純度) D.石油煉制(方法)
A.提問交流評價 B.課堂練習評價 C.課堂實驗操作評價 D.作業(yè)評價
A.教育測驗運動時期 B.目標分析研究時期 C.多方位研究時期 D.教育評價的興盛時期
A.分散質(zhì)粒子的大小 B.分散質(zhì)粒子是否帶電荷 C.外觀是否均一、穩(wěn)定 D.分散系是否透明