語(yǔ)言學(xué)綱要問(wèn)答題每日一練(2020.06.05)

問(wèn)答題
變換下列句子，使其具有句法同義關(guān)系。（1）我打破了杯子。（2）我們找到了小王。
答案：（1）①我打破了杯子。—我把杯子打破了。—杯子被我打破了。—杯子我打破了。&mdas...
問(wèn)答題
簡(jiǎn)述詞根和詞綴、詞尾和詞綴的區(qū)別。
答案：詞根和詞綴的區(qū)別：
（1）、詞根可以獨(dú)立成詞也可以和其他詞組合成新詞，而詞綴只能粘附在詞根上，主要作用是構(gòu)成新...
問(wèn)答題
舉例說(shuō)明語(yǔ)言在社會(huì)生活中的作用。
答案：語(yǔ)言是一種社會(huì)現(xiàn)象，和人類社會(huì)有緊密的聯(lián)系。
社會(huì)：就是指生活在一個(gè)共同的地域中、說(shuō)同一種語(yǔ)言、有共同的風(fēng)俗習(xí)...
問(wèn)答題
分析說(shuō)明下列句子的語(yǔ)義結(jié)構(gòu)。并以此為例說(shuō)明，什么是預(yù)設(shè)？什么是蘊(yùn)涵？那個(gè)孩子（施事）把他的寵物狗（受事）領(lǐng)進(jìn)了公園（處所）。
答案：如果兩個(gè)命題之間的區(qū)別僅僅是一個(gè)命題的變?cè)c另一個(gè)命題的變?cè)邢铝x關(guān)系，那么這兩個(gè)命題之間存在著蘊(yùn)含關(guān)系。預(yù)設(shè)指某一事態(tài)...
問(wèn)答題
用變換方法區(qū)分下列句法多義的句子。（1）咬死了獵人的獵狗（2）三個(gè)少數(shù)民族學(xué)生
答案：
（1）獵狗咬死了獵人/獵人的獵狗被咬死了。
（2）這些學(xué)生來(lái)自三個(gè)少數(shù)民族。/這三個(gè)學(xué)生來(lái)自少數(shù)民族。

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語(yǔ)言學(xué)綱要問(wèn)答題每日一練(2020.06.05)

變換下列句子，使其具有句法同義關(guān)系。（1）我打破了杯子。（2）我們找到了小王。

簡(jiǎn)述詞根和詞綴、詞尾和詞綴的區(qū)別。

舉例說(shuō)明語(yǔ)言在社會(huì)生活中的作用。

分析說(shuō)明下列句子的語(yǔ)義結(jié)構(gòu)。并以此為例說(shuō)明，什么是預(yù)設(shè)？什么是蘊(yùn)涵？那個(gè)孩子（施事）把他的寵物狗（受事）領(lǐng)進(jìn)了公園（處所）。

用變換方法區(qū)分下列句法多義的句子。（1）咬死了獵人的獵狗（2）三個(gè)少數(shù)民族學(xué)生

語(yǔ)言學(xué)綱要問(wèn)答題每日一練(2020.06.05)

變換下列句子，使其具有句法同義關(guān)系。 （1）我打破了杯子。 （2）我們找到了小王。

簡(jiǎn)述詞根和詞綴、詞尾和詞綴的區(qū)別。

舉例說(shuō)明語(yǔ)言在社會(huì)生活中的作用。

分析說(shuō)明下列句子的語(yǔ)義結(jié)構(gòu)。并以此為例說(shuō)明，什么是預(yù)設(shè)？什么是蘊(yùn)涵？那個(gè)孩子（施事）把他的寵物狗（受事）領(lǐng)進(jìn)了公園（處所）。

用變換方法區(qū)分下列句法多義的句子。（1）咬死了獵人的獵狗 （2）三個(gè)少數(shù)民族學(xué)生

變換下列句子，使其具有句法同義關(guān)系。（1）我打破了杯子。（2）我們找到了小王。

簡(jiǎn)述詞根和詞綴、詞尾和詞綴的區(qū)別。

舉例說(shuō)明語(yǔ)言在社會(huì)生活中的作用。

分析說(shuō)明下列句子的語(yǔ)義結(jié)構(gòu)。并以此為例說(shuō)明，什么是預(yù)設(shè)？什么是蘊(yùn)涵？那個(gè)孩子（施事）把他的寵物狗（受事）領(lǐng)進(jìn)了公園（處所）。

用變換方法區(qū)分下列句法多義的句子。（1）咬死了獵人的獵狗（2）三個(gè)少數(shù)民族學(xué)生