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人本位價值取向認(rèn)為教育是培養(yǎng)人的社會活動,教育目的應(yīng)從社會需要出發(fā),代表人物有涂爾干、盧梭等人。()
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終極性教育目的也稱現(xiàn)實的教育目的,對各種教育階段及教育活動的影響是宏觀的。()
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對教育目的選擇中人與社會關(guān)系問題應(yīng)以()、()的方式來認(rèn)識和看待。
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動態(tài)的;層次對等的
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