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中外思想家對人性善惡的看法可以歸納為三種:性善論、性惡論、非善非惡論。
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德育過程具有各不相同的表現(xiàn)樣態(tài),需要在實踐中把握()。
A.獨立的德育過程與非獨立的德育過程
B.總體的德育過程與具體的德育過程
C.集體的德育過程與個體的德育過程
D.全體德育過程與個人德育過程
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綜合評價是指課程編制過程某個環(huán)節(jié)中的某個因素或現(xiàn)象為評價對象和任務(wù)的評價。
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