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在多媒體課件中使用音頻可以給閱讀困難的學習者提供語音材料。
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為了檢驗學生對新知識的理解程度,要求學生“做一下”,以表明他們已經(jīng)理解“怎么做”。這一思想在教學設(shè)計中被稱為()原則。
A.程序性原則
B.反饋性原則
C.參與性原則
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