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制約課堂教學(xué)效率高低的三大要素是教師,學(xué)生和課堂情境。
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正式群體的發(fā)展經(jīng)歷了,松散群體、聯(lián)合群體和集體等三個(gè)階段。
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班級(jí).小組都屬于非正式群體。
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