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優(yōu)質(zhì)教師是一個(gè)反思的實(shí)踐者,好的教師具備反思自己實(shí)踐、自己質(zhì)疑的能力。
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德育不一定要滲透、貫穿于教育活動(dòng)的各個(gè)領(lǐng)域和環(huán)節(jié)。
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缺乏應(yīng)有的學(xué)科素養(yǎng)是制約教學(xué)有效性的瓶頸。
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