A.在實踐過程中形成的 B.在價值認識基礎(chǔ)上形成的 C.是對客體價值的一種穩(wěn)定看法或思維定勢 D.是促進社會發(fā)展的力量
A.世界觀 B.人生觀 C.價值觀 D.核心價值觀
A.教師如果無視自己的教育義務(wù),只根據(jù)自己的意愿行事,那必然嚴重造成教育工作中的矛盾和沖突 B.教師道德品質(zhì)的形成與教師道德義務(wù)觀是密不可分的 C.高校教師面對人際關(guān)系中的矛盾和沖突,主要需要靠經(jīng)濟手段和法律手段來解決 D.經(jīng)過教師教育活動的反復(fù)實踐和認識,道德義務(wù)會內(nèi)化為教師的“內(nèi)心需要”