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“國將興,必貴師而重傅,貴師而重傅則法度存;國將哀,必賤師而輕傅,賤師而輕傅則人有快,人有快則法度壞”。這一主張出自于先秦思想家孟子。
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實驗研究比較適合的是大范圍且目標(biāo)比較復(fù)雜的情況。
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社會化理論認(rèn)為,教育的社會化是一個“差異性”的社會化過程。
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