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實物講述應在熟悉實物的基礎上進行,所以教師首先要花大量的時間讓幼兒認識實物。
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講述活動為幼兒提供的是一種相對正式規(guī)范的語言運用場合。
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講述的語言要求比談話的語言要求高,并且建立在一般交談的語言基礎之上。
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