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教師給學生提供的反饋信息是不拘泥于形式的,言語的和非言語的信息都可。()
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判斷題
教師參與討論的目的更多是為學生提供確切的結(jié)論,以免討論走偏。()
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陳述、指導和展示行為都是以言語為媒介的教學行為。()
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