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問答題
【簡答題】班主任張老師為加大對學生的管理力度，當學生犯錯誤時，立刻通知家長來校，向家長訴說學生的種種不足，讓家長與自己一起教育學生。請對張老師的做法給予評價。
答案：
教師應從尊重學生的人格出發(fā)，關注學生的個體差異，因材施教。動輒叫家長，不利于對學生的正面引導，容易使孩子自尊心受挫。
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問答題
【案例分析題】鄧旭同學是在本學期才轉入新班的，由于家庭環(huán)境特殊，父親和母親外出打工，經常轉學，導致學習成績不好，紀律渙散。剛來時，他上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學習，提不起一點學習興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；每天不是科任老師就是學生向班主任告狀。作為班主任你該如何轉化鄧旭同學？
答案：
1、找他心平氣和的談話，讓他承認自己的不足，下定改正錯誤的決心。
2、為他確定小目標，根據(jù)目標完成情況適時表揚，...
2、為他確定小目標，根據(jù)目標完成情況適時表揚，...
問答題
【案例分析題】學生石磊，喜歡下象棋，在六年級下學期初經常利用課間十分鐘與同桌在楚河漢界上廝殺。由于課間休息時間短，如此這般必將分散上課的注意力。多次看到這種現(xiàn)象后，作為班主任該怎樣做？
答案：
1、贊賞其特長，因勢利導，以一方面的興趣帶動學習、活動等其它方面的提高。
2、與之談心，指出其不足，更加嚴格的要求自己。
2、與之談心，指出其不足，更加嚴格的要求自己。
