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情緒行為障礙學生的學業(yè)學習失敗率及被降級率高,讓他們出現(xiàn)不愿意上學、逃避上學、輟學等現(xiàn)象,從而造成未來的社會問題。
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資源教師是普通學校為殘疾兒童提供各種服務的教師。
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智力障礙兒童也是有著獨特才能和潛能的個體,我們應該創(chuàng)造條件讓每個孩子取得適合自己的最大發(fā)展。
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