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質(zhì)性資料有兩種主要的分析方法,分別為()。
A.情境分析
B.過程性分析
C.類屬分析
D.目標(biāo)分析
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單項選擇題
差距評價模式是由()提出的,此模式旨在比較“標(biāo)準(zhǔn)”和“表現(xiàn)”之間的差距,從而作為改進教育教學(xué)方案的依據(jù)。
A.蒙臺梭利
B.普羅佛斯
C.阿爾金
D.斯克里芬
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單項選擇題
以幼兒園內(nèi)部工作為對象進行的評價是指()。
A.微觀評價
B.中觀評價
C.宏觀評價
D.自我評價
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