【案例分析題】

某老師在教“筆”這個(gè)字時(shí)教學(xué)過(guò)程如下：
①上課開(kāi)始，老師帶了一支毛筆走進(jìn)教室。老師拿著毛筆，首先問(wèn)學(xué)生，筆桿是什么做的，學(xué)生齊聲回答：“竹子做的。”于是，老師在黑板上寫(xiě)下“竹”字。老師又問(wèn)筆頭是什么做的，學(xué)生齊聲回答：“毛做的”。她又寫(xiě)下了“毛”字，并先聽(tīng)學(xué)生，“竹”字在上，“毛”字在下，合起來(lái)就是“筆”字。然后對(duì)“筆”字進(jìn)行字音教學(xué)。
②接著，老師讓大家注意“竹”字的寫(xiě)法。學(xué)生們發(fā)現(xiàn)筆劃有了變化。老師解釋說(shuō)，這是因?yàn)?ldquo;竹”字下面要讓出地方來(lái)給“毛”字，寫(xiě)出來(lái)才好看。對(duì)“筆”字進(jìn)行字形和意義 教學(xué)。
③老師問(wèn)大家，除了毛筆，還看見(jiàn)過(guò)哪些筆。學(xué)生爭(zhēng)先恐后地列舉了鉛筆、鋼筆、圓珠筆、蠟筆„„，學(xué)生們?cè)谙胫?br /> ④老師用手舉起一支粉筆。“還有粉筆。”學(xué)生們異口同聲回答。這樣，一個(gè)“筆”字，以它各種具體的形式深深地留在學(xué)生的腦海里。

指出該老師在四個(gè)數(shù)學(xué)步驟中所采用的主要教學(xué)方法，主要貫徹了哪些教學(xué)原則。