^{<dl id="9lnc1"></dl>}

高級中學化學教學實施章節(jié)練習(2018.02.28)

單項選擇題
（）是指問題解決者適時地對問題解決過程及其結(jié)果進行批判性思考和評價的策略，同時也是實現(xiàn)自我監(jiān)控的主要形式。
A.分解策略
B.探究策略
C.合作交流策略
D.反思策略
單項選擇題
在學習策略中，對信息加工的過程進行調(diào)節(jié)和控制的成分屬于（）。
A.認知策略
B.元認知策略
C.輔助策略
D.資源管理策略
單項選擇題
關(guān)于探究活動，下列說法正確的是（）。
A.學生做實驗.就表明學生在探究
B.討論是一種探究形式
C.能探究的內(nèi)容.就一定要探究
D.教師演示實驗不是探究活動
單項選擇題
我國新一輪課程改革注重學生的主體性、能動性、獨立性，在學習方式上特別強調(diào)和提倡（）。
A.接受式學習
B.探索學習
C.研究性學習
D.自主學習
單項選擇題
化學實驗?zāi)転閷W生認識化學科學知識提供化學實驗事實，這屬于化學實驗的（）功能。
A.認識論
B.方法論
C.教學論
D.以上均包括
單項選擇題
復(fù)習是教學不可缺少的環(huán)節(jié)。為提高復(fù)習教學的有效性，教師可將（）和探究活動結(jié)合起來.采取多種形式，調(diào)動學生的復(fù)習積極性，提高復(fù)習質(zhì)量和效率。
A.習題訓(xùn)練
B.講解練習
C.系統(tǒng)歸納
D.自我歸納
單項選擇題
關(guān)于教學情境的設(shè)置方法敘述不正確的是（）。
A.從學科與生活的結(jié)合點入手，創(chuàng)設(shè)情境
B.從學科與社會的結(jié)合點入手.創(chuàng)設(shè)情境
C.根據(jù)教師的設(shè)計喜好，創(chuàng)設(shè)情境
D.利用認知矛盾創(chuàng)設(shè)情境
單項選擇題
完成如下化學實驗探究模式：創(chuàng)設(shè)情境→明確問題→提出假設(shè)→（）→得出結(jié)論→交流與應(yīng)用
A.收集證據(jù)
B.驗證假設(shè)
C.進行實驗
D.查閱資料
單項選擇題
當代教育家蘇霍姆林斯基在他曾擔任校長的帕夫雷什中學創(chuàng)立了幾十個課外興趣小組供學生選擇。這反映了教育必須適應(yīng)學生發(fā)展的哪一特點？（）。
A.順序性
B.穩(wěn)定性
C.可變性
D.個別差異性
單項選擇題
根據(jù)在教學中的實踐形式分類，化學實驗可分為（）。①演示實驗；②并進實驗；③學生實驗；④描述實驗；⑤實驗習題；⑥投影實驗
A.①②③④
B.①②③⑤
C.③④⑤⑥
D.全部都是

首頁

題庫

網(wǎng)課

在線模考

桌面端

高級中學化學教學實施章節(jié)練習(2018.02.28)

（）是指問題解決者適時地對問題解決過程及其結(jié)果進行批判性思考和評價的策略，同時也是實現(xiàn)自我監(jiān)控的主要形式。

在學習策略中，對信息加工的過程進行調(diào)節(jié)和控制的成分屬于（）。

關(guān)于探究活動，下列說法正確的是（）。

我國新一輪課程改革注重學生的主體性、能動性、獨立性，在學習方式上特別強調(diào)和提倡（）。

化學實驗?zāi)転閷W生認識化學科學知識提供化學實驗事實，這屬于化學實驗的（）功能。

復(fù)習是教學不可缺少的環(huán)節(jié)。為提高復(fù)習教學的有效性，教師可將（）和探究活動結(jié)合起來.采取多種形式，調(diào)動學生的復(fù)習積極性，提高復(fù)習質(zhì)量和效率。

關(guān)于教學情境的設(shè)置方法敘述不正確的是（）。

完成如下化學實驗探究模式：創(chuàng)設(shè)情境→明確問題→提出假設(shè)→（）→得出結(jié)論→交流與應(yīng)用

當代教育家蘇霍姆林斯基在他曾擔任校長的帕夫雷什中學創(chuàng)立了幾十個課外興趣小組供學生選擇。這反映了教育必須適應(yīng)學生發(fā)展的哪一特點？（）。

根據(jù)在教學中的實踐形式分類，化學實驗可分為（）。①演示實驗；②并進實驗；③學生實驗；④描述實驗；⑤實驗習題；⑥投影實驗

高級中學化學教學實施章節(jié)練習(2018.02.28)

（）是指問題解決者適時地對問題解決過程及其結(jié)果進行批判性思考和評價的策略，同時也是實現(xiàn)自我監(jiān)控的主要形式。

在學習策略中，對信息加工的過程進行調(diào)節(jié)和控制的成分屬于（）。

關(guān)于探究活動，下列說法正確的是（）。

我國新一輪課程改革注重學生的主體性、能動性、獨立性，在學習方式上特別強調(diào)和提倡（）。

化學實驗?zāi)転閷W生認識化學科學知識提供化學實驗事實，這屬于化學實驗的（）功能。

復(fù)習是教學不可缺少的環(huán)節(jié)。為提高復(fù)習教學的有效性，教師可將（）和探究活動結(jié)合起來.采取多種形式，調(diào)動學生的復(fù)習積極性，提高復(fù)習質(zhì)量和效率。

關(guān)于教學情境的設(shè)置方法敘述不正確的是（）。

完成如下化學實驗探究模式：創(chuàng)設(shè)情境→明確問題→提出假設(shè)→（）→得出結(jié)論→交流與應(yīng)用

當代教育家蘇霍姆林斯基在他曾擔任校長的帕夫雷什中學創(chuàng)立了幾十個課外興趣小組供學生選擇。這反映了教育必須適應(yīng)學生發(fā)展的哪一特點？（）。

根據(jù)在教學中的實踐形式分類，化學實驗可分為（）。①演示實驗；②并進實驗；③學生實驗；④描述實驗；⑤實驗習題；⑥投影實驗

（）是指問題解決者適時地對問題解決過程及其結(jié)果進行批判性思考和評價的策略，同時也是實現(xiàn)自我監(jiān)控的主要形式。

在學習策略中，對信息加工的過程進行調(diào)節(jié)和控制的成分屬于（）。

關(guān)于探究活動，下列說法正確的是（）。

我國新一輪課程改革注重學生的主體性、能動性、獨立性，在學習方式上特別強調(diào)和提倡（）。

化學實驗?zāi)転閷W生認識化學科學知識提供化學實驗事實，這屬于化學實驗的（）功能。

復(fù)習是教學不可缺少的環(huán)節(jié)。為提高復(fù)習教學的有效性，教師可將（）和探究活動結(jié)合起來.采取多種形式，調(diào)動學生的復(fù)習積極性，提高復(fù)習質(zhì)量和效率。

關(guān)于教學情境的設(shè)置方法敘述不正確的是（）。

當代教育家蘇霍姆林斯基在他曾擔任校長的帕夫雷什中學創(chuàng)立了幾十個課外興趣小組供學生選擇。這反映了教育必須適應(yīng)學生發(fā)展的哪一特點？（）。

根據(jù)在教學中的實踐形式分類，化學實驗可分為（）。①演示實驗；②并進實驗；③學生實驗；④描述實驗；⑤實驗習題；⑥投影實驗