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初級中學(xué)化學(xué)章節(jié)練習(xí)(2018.03.02)

問答題
36[診斷題]某化學(xué)教師在一次化學(xué)測驗(yàn)中設(shè)計了下列試題，并對部分學(xué)生的考試結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計和分析。【試題】關(guān)于化學(xué)反應(yīng)A+BC+D，下列說法中正確的是（）A．若生成物C和D分別是鹽和水，則該反應(yīng)物一定是酸和堿B．若A、B、C和D都是化合物，則該反應(yīng)一定是復(fù)分解反應(yīng)C．若A是可溶性堿，B是可溶性鹽，則C和D可能是兩種沉淀D．若A、B各取10g混合，使其充分反應(yīng)，則C、D質(zhì)量的總和一定等于20g【考試結(jié)果】27%的學(xué)生選擇答案A。試根據(jù)上述信息，回答下列問題：（1）本題正確答案是什么？（2）如果你要講評本題，你教給學(xué)生的正確解題思路是什么？（3）分析學(xué)生解題錯誤可能是由哪些原因造成的。
答案：（1）B。
（2）解題思路：A項(xiàng)中，酸和堿反應(yīng)生成鹽和水，但生成鹽和水的反應(yīng)不一定是酸和堿的反應(yīng)，例如酸與金屬...
問答題
閱讀案例，并回答問題。案例：在學(xué)習(xí)“二氧化碳”的內(nèi)容時，為了讓學(xué)生更好地理解化學(xué)現(xiàn)象和物質(zhì)性質(zhì)的關(guān)系，一位教師設(shè)計了如下教學(xué)情境：（1）提出問題。教師提出問題：放在同一平面上的兩支蠟燭，一高一低，點(diǎn)燃以后，用透明玻璃罩罩住兩支蠟燭，哪一支蠟燭先熄滅？為什么？（2）學(xué)生就問題進(jìn)行分組討論。（3）實(shí)驗(yàn)探究。（4）根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象繼續(xù)討論，得出結(jié)論。（5）后續(xù)思考。問題：（1）如果你是這位教師，請分別介紹你將如何調(diào)控、處理（1）（2）（3）（4）中描述的場面。（2）如果你是這位教師，你將如何給學(xué)生設(shè)計后續(xù)思考活動？
答案：（1）
步驟（1）：教師傾聽并分析學(xué)生可能會做出的答案，對于學(xué)生的答案，教師不要急于肯定或否定，可根據(jù)學(xué)生的回...
問答題
概念圖是由美國康奈爾大學(xué)的JosephD.Novak教授在20世紀(jì)60年代提出的。它是一種用來組織與表征知識的有用工具，通常是將有關(guān)某一主題的不同級別的概念或命題置于方框或圓圈中，再以各種連線將相關(guān)的概念和命題連接起來，形成關(guān)于該主題的概念或命題網(wǎng)絡(luò)。這種把概念之間的意義以科學(xué)命題的形式有機(jī)地聯(lián)系起來的空間網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖叫概念圖?；瘜W(xué)和其他科學(xué)一樣是一個復(fù)雜的系統(tǒng)科學(xué)，學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中，除了需要掌握各種化學(xué)概念和化學(xué)原理外，還要掌握它們之間復(fù)雜的關(guān)系。所以．概念圖對化學(xué)學(xué)科的教學(xué)有著重要的作用。問題：（1）概念圖的理論基礎(chǔ)是什么？（2）簡述概念圖理論應(yīng)用于化學(xué)教學(xué)的意義。（3）以初中教材的某一章節(jié)為內(nèi)容，畫出其概念圖。
答案：（1）概念圖的理論基礎(chǔ)是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和著名的認(rèn)知心理學(xué)家奧蘇伯爾的意義學(xué)習(xí)理論。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是基于學(xué)習(xí)...
單項(xiàng)選擇題
某教師為了幫助學(xué)生理解食品添加劑對人類社會生活的影響，設(shè)計了“我們是否需要食品添加劑”等系列問題，并讓學(xué)生分別代表生產(chǎn)商、經(jīng)銷商、消費(fèi)者、營養(yǎng)專家，就此問題發(fā)表各自的觀點(diǎn)。這種教學(xué)屬于（）。
A.角色扮演
B.社會調(diào)查
C.科學(xué)探究
D.小組討論
單項(xiàng)選擇題
根據(jù)實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的作用分類，可以分為（）。①演示實(shí)驗(yàn)②并進(jìn)實(shí)驗(yàn)③學(xué)生實(shí)驗(yàn)④描述實(shí)驗(yàn)⑤實(shí)驗(yàn)習(xí)題⑥投影實(shí)驗(yàn)
A.①②③④
B.①②③⑤
C.③④⑤⑥
D.全部都是
單項(xiàng)選擇題
教師應(yīng)具備全面的能力結(jié)構(gòu)，而教師的基本能力是（）。
A.教學(xué)能力
B.科學(xué)研究能力
C.組織管理能力
D.善于交往、與人溝通的能力
問答題
課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計是課堂教學(xué)設(shè)計的起點(diǎn)，決定著課堂教學(xué)的方向、過程及結(jié)果評估。在課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計過程中應(yīng)遵循一定的原則，掌握正確的陳述規(guī)范，提高課堂教學(xué)目標(biāo)的有效性。根據(jù)上述材料，回答以下問題：（1）請簡述化學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)的陳述應(yīng)注意哪些方面。（2）請簡要談?wù)勀闶侨绾卫斫饨虒W(xué)目標(biāo)的主體是學(xué)生而不是教師。
答案：（1）
①教學(xué)目標(biāo)的陳述要體現(xiàn)多樣性與層次性，課程目標(biāo)一般包括知識與技能、過程與方法、情感·態(tài)度...
單項(xiàng)選擇題
改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是課程改革的（）。
A.目標(biāo)
B.重要保證
C.前提
D.核心
單項(xiàng)選擇題
學(xué)習(xí)方式不僅包括相對的（）及其關(guān)系，而且涉及學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)意識、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)品質(zhì)等心理因素。
A.學(xué)習(xí)途徑
B.學(xué)習(xí)方法
C.學(xué)習(xí)效率
D.學(xué)習(xí)能力
問答題
某化學(xué)教師在一次化學(xué)測驗(yàn)中設(shè)計了下列試題，并對部分學(xué)生的考試結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計和分析?！驹囶}】在一定溫度下，將少量的生石灰放入一定量的飽和石灰水中，攪拌并冷卻到原來的溫度，下列說法正確的是（）。A．溶劑的質(zhì)量不變B．溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)不變C．溶質(zhì)的質(zhì)量增加D．溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)增加【考試結(jié)果】部分學(xué)生答案選A或C。試根據(jù)上述考試結(jié)果回答下列問題：（1）本題正確答案為__________。（2）試對學(xué)生解題錯誤的原因進(jìn)行分析和診斷。（3）如果你要講評本題，你教給學(xué)生的正確的解題思路是什么？
答案：（1）B。
（2）錯解原因：生石灰放入水中與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成氫氧化鈣，但原來溶液是飽和石灰水，所以生成的氫氧...