初級中學信息技術信息技術教學實施章節(jié)練習(2019.04.30)

問答題
案例：作為一名中學信息技術教師，我熱愛我的工作，注意在學習中激發(fā)學生的學習興趣，讓他們主動參與到教學過程中來。但是我真的感覺學生有時候實在是太吵鬧了。在講課過程中，有的學生會在下面說話或插話進來：在自學或做練習時，有的同學會在那里竊竊私語或很自由地討論問題；在課堂討論的時候更是難以把握，學生會爭論不休；在課間休息時更是亂作一團……問題：如果你是這位老師，對于課堂吵鬧的現象，你的基本態(tài)度和常規(guī)做法是什么？
答案：基本態(tài)度：課堂確實需要紀律，但課堂氣氛更加重要。課堂紀律要有助于營造一個良好的課堂氣氛，符合學生的生理和心理發(fā)展特點，容...
問答題
教師怎樣指導學生在課堂上自主學習？
答案：（1）創(chuàng)設自由、和諧、愉悅的課堂氛圍；（2）激發(fā)學生的認知性興趣；（3）幫助學生在參與中不斷修正自己，完善自己；（4）給...
問答題
當前中學生雖然喜歡上信息技術課.但相當一部分學生是為了在課堂上玩電腦游戲、聊天或從事其他娛樂活動。請結合實際談談你為了激發(fā)學生對信息技術課的學習興趣而采取的措施。
答案：（1）讓學生體驗到學習成功的快樂；
（2）讓學生在知識的運用中產生學習興趣；
（3）為學生樹立榜樣；...
問答題
在當前正在進行的信息技術新課程改革中，有許多老師認為信息技術新課程特別強調三維目標中的“過程與方法”“隋感態(tài)度與價值觀”，那就意味著“知識與技能”不重要了。請問，你是怎么看待這一現象的？
答案：新課程強調三維目標的有機統(tǒng)一，只有實現三維目標的融合的教學才能促進學生的和諧發(fā)展。缺乏任一維度目標的教學都會使學生的發(fā)展...
問答題
課堂中如何培養(yǎng)學生對信息技術發(fā)展的適應力？
答案：（1）教師要引導學生學會自主學習。在給出任務之后，通過組織學生共同研討、分析任務，盡可能讓學生自己提出解決問題的步驟、策...
問答題
說說信息技術實踐的組織實施要求。
答案：（1）選擇好實驗項目。（2）布置交代清楚實驗項目和實驗要求。（3）設計實踐過程。（4）根據需要進行分級。（5）做好計算機...
問答題
有人認為在課堂中，師生保持“零距離接觸”，學生回答教師的問題，做教師要求做的事，只要有這種共同活動是師生互動。問題：你認為這種說法對嗎？為什么？
答案：這種認識是膚淺的，將師生互動流于形式。作為一種特殊的人際交往，師生互動旨在讓學生積極主動地思維起來，不僅要讓他們&ldq...
問答題
應對信息技術教學中偶發(fā)事件的方法策略有哪些？
答案：（1）放手學生自己解決問題；
（2）合理運用錯誤時機，培養(yǎng)學生良好研究品質；
（3）查明原因，采取改...
問答題
什么是有效學習？如何引導學生有效學習？
答案：有效學習是指針對無效學習和低效學習而言的，它是指學生在教師的指導下，應用恰當的策略對學習內容進行主動加工，在一定時間內較...

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初級中學信息技術信息技術教學實施章節(jié)練習(2019.04.30)

教師怎樣指導學生在課堂上自主學習？

當前中學生雖然喜歡上信息技術課.但相當一部分學生是為了在課堂上玩電腦游戲、聊天或從事其他娛樂活動。請結合實際談談你為了激發(fā)學生對信息技術課的學習興趣而采取的措施。

在當前正在進行的信息技術新課程改革中，有許多老師認為信息技術新課程特別強調三維目標中的“過程與方法”“隋感態(tài)度與價值觀”，那就意味著“知識與技能”不重要了。請問，你是怎么看待這一現象的？

課堂中如何培養(yǎng)學生對信息技術發(fā)展的適應力？

說說信息技術實踐的組織實施要求。

有人認為在課堂中，師生保持“零距離接觸”，學生回答教師的問題，做教師要求做的事，只要有這種共同活動是師生互動。問題：你認為這種說法對嗎？為什么？

應對信息技術教學中偶發(fā)事件的方法策略有哪些？

什么是有效學習？如何引導學生有效學習？

初級中學信息技術信息技術教學實施章節(jié)練習(2019.04.30)

教師怎樣指導學生在課堂上自主學習？

當前中學生雖然喜歡上信息技術課.但相當一部分學生是為了在課堂上玩電腦游戲、聊天或從事其他娛樂活動。請結合實際談談你為了激發(fā)學生對信息技術課的學習興趣而采取的措施。

在當前正在進行的信息技術新課程改革中，有許多老師認為信息技術新課程特別強調三維目標中的“過程與方法”“隋感態(tài)度與價值觀”，那就意味著“知識與技能”不重要了。請問，你是怎么看待這一現象的？

課堂中如何培養(yǎng)學生對信息技術發(fā)展的適應力？

說說信息技術實踐的組織實施要求。

有人認為在課堂中，師生保持“零距離接觸”，學生回答教師的問題，做教師要求做的事，只要有這種共同活動是師生互動。問題：你認為這種說法對嗎？為什么？

應對信息技術教學中偶發(fā)事件的方法策略有哪些？

什么是有效學習？如何引導學生有效學習？

當前中學生雖然喜歡上信息技術課.但相當一部分學生是為了在課堂上玩電腦游戲、聊天或從事其他娛樂活動。請結合實際談談你為了激發(fā)學生對信息技術課的學習興趣而采取的措施。

在當前正在進行的信息技術新課程改革中，有許多老師認為信息技術新課程特別強調三維目標中的“過程與方法”“隋感態(tài)度與價值觀”，那就意味著“知識與技能”不重要了。請問，你是怎么看待這一現象的？

課堂中如何培養(yǎng)學生對信息技術發(fā)展的適應力？

說說信息技術實踐的組織實施要求。

有人認為在課堂中，師生保持“零距離接觸”，學生回答教師的問題，做教師要求做的事，只要有這種共同活動是師生互動。問題：你認為這種說法對嗎？為什么？

應對信息技術教學中偶發(fā)事件的方法策略有哪些？

什么是有效學習？如何引導學生有效學習？