小學(xué)語(yǔ)文教師招聘考試小學(xué)語(yǔ)文教師招聘(綜合練習(xí))章節(jié)練習(xí)(2019.05.08)

填空題
《說(shuō)文解字》總結(jié)了先秦、兩漢文字的成果，給我們保存了漢字的形、音、義，是研究甲骨文、金文和古音、訓(xùn)詁不可缺少的橋梁。這部書(shū)的作者是（）。
答案：許慎
問(wèn)答題
用通順的現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（1）臣之所好者，道也，進(jìn)乎技矣。（2）雖然，每至于族，吾見(jiàn)其難為，怵然為戒，視為止，行為遲。
答案：（1）我所追求的，是（事物的）規(guī)律，（已經(jīng)）超過(guò)（一般的）技術(shù)了。
（2）即使是這樣，每當(dāng)碰到（筋骨）交錯(cuò)聚結(jié)...
問(wèn)答題
李明（擬名）是一位剛剛從事初中語(yǔ)文教學(xué)的青年教師，閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重頭，圍繞語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中有關(guān)閱讀教學(xué)的一般程序的理論知識(shí)，就如何提高學(xué)生閱讀水平方面，為他提供些較為明確具體又有可操作性的指導(dǎo)意見(jiàn)。
答案：在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀教學(xué)的一般程序可分為以下三個(gè)步驟：
（1）初讀課文，整體感知。教師通過(guò)講授、圖片、影像、游戲...
填空題
繼續(xù)教育具有（）、連續(xù)性、針對(duì)性、（）、層次性和訓(xùn)用一致性的特點(diǎn)。
答案：延續(xù)性；多樣性
單項(xiàng)選擇題
有些漢字非常奇妙，幾個(gè)字經(jīng)過(guò)組合后會(huì)成為一個(gè)新字，一個(gè)字中又可能含有其它字。仔細(xì)觀察，“器”字里面藏有多少個(gè)漢字？（）
A.5個(gè)
B.6個(gè)
C.7個(gè)
D.最少8個(gè)
單項(xiàng)選擇題
下列句子中，表示的是“亮亮告訴別人，明明起床了”這個(gè)意思的一個(gè)句子是（）。
A.亮亮，明明起床了。
B.明明起床了，亮亮。
C.亮亮說(shuō)：“明明，起床了。”
D.亮亮說(shuō)：“明明起床了。”
問(wèn)答題
多媒體教學(xué)手段直觀形象，對(duì)學(xué)生有利無(wú)弊。你怎么看待這個(gè)問(wèn)題？
答案：這個(gè)觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。多媒體教學(xué)手段有利有弊，關(guān)鍵在適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。運(yùn)用多媒體不僅給學(xué)生提供了豐富的感性認(rèn)識(shí)也使課堂教學(xué)目的完成...
單項(xiàng)選擇題
中國(guó)古代“二十四節(jié)氣”的命名反映了季節(jié)、物候現(xiàn)象、氣候變化三種，是漢族勞動(dòng)人民長(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)的積累和智慧的結(jié)晶。其中表示四季開(kāi)始的四個(gè)節(jié)氣分別為（）
A.春分、夏至、秋分、冬至
B.立春、立夏、立秋、立冬
C.小暑、大暑、小寒、大寒
D.白露、寒露、小雪、大雪
問(wèn)答題
如何正確理解教師勞動(dòng)手段的主體性？
答案：主體性是教師勞動(dòng)手段的重要特點(diǎn)，與其他勞動(dòng)明顯的不同。這種主體性包含兩層意思：
（1）教師勞動(dòng)的基本手段存在于...
填空題
中國(guó)書(shū)法所謂的“顏筋柳骨”是指（）、（）的書(shū)法特色。
答案：顏真卿；柳公權(quán)

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小學(xué)語(yǔ)文教師招聘考試小學(xué)語(yǔ)文教師招聘(綜合練習(xí))章節(jié)練習(xí)(2019.05.08)

《說(shuō)文解字》總結(jié)了先秦、兩漢文字的成果，給我們保存了漢字的形、音、義，是研究甲骨文、金文和古音、訓(xùn)詁不可缺少的橋梁。這部書(shū)的作者是（）。

用通順的現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（1）臣之所好者，道也，進(jìn)乎技矣。（2）雖然，每至于族，吾見(jiàn)其難為，怵然為戒，視為止，行為遲。

繼續(xù)教育具有（）、連續(xù)性、針對(duì)性、（）、層次性和訓(xùn)用一致性的特點(diǎn)。

有些漢字非常奇妙，幾個(gè)字經(jīng)過(guò)組合后會(huì)成為一個(gè)新字，一個(gè)字中又可能含有其它字。仔細(xì)觀察，“器”字里面藏有多少個(gè)漢字？（）

下列句子中，表示的是“亮亮告訴別人，明明起床了”這個(gè)意思的一個(gè)句子是（）。

多媒體教學(xué)手段直觀形象，對(duì)學(xué)生有利無(wú)弊。你怎么看待這個(gè)問(wèn)題？

中國(guó)古代“二十四節(jié)氣”的命名反映了季節(jié)、物候現(xiàn)象、氣候變化三種，是漢族勞動(dòng)人民長(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)的積累和智慧的結(jié)晶。其中表示四季開(kāi)始的四個(gè)節(jié)氣分別為（）

如何正確理解教師勞動(dòng)手段的主體性？

中國(guó)書(shū)法所謂的“顏筋柳骨”是指（）、（）的書(shū)法特色。

小學(xué)語(yǔ)文教師招聘考試小學(xué)語(yǔ)文教師招聘(綜合練習(xí))章節(jié)練習(xí)(2019.05.08)

《說(shuō)文解字》總結(jié)了先秦、兩漢文字的成果，給我們保存了漢字的形、音、義，是研究甲骨文、金文和古音、訓(xùn)詁不可缺少的橋梁。這部書(shū)的作者是（）。

用通順的現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（1）臣之所好者，道也，進(jìn)乎技矣。（2）雖然，每至于族，吾見(jiàn)其難為，怵然為戒，視為止，行為遲。

繼續(xù)教育具有（）、連續(xù)性、針對(duì)性、（）、層次性和訓(xùn)用一致性的特點(diǎn)。

有些漢字非常奇妙，幾個(gè)字經(jīng)過(guò)組合后會(huì)成為一個(gè)新字，一個(gè)字中又可能含有其它字。仔細(xì)觀察，“器”字里面藏有多少個(gè)漢字？（）

下列句子中，表示的是“亮亮告訴別人，明明起床了”這個(gè)意思的一個(gè)句子是（）。

多媒體教學(xué)手段直觀形象，對(duì)學(xué)生有利無(wú)弊。你怎么看待這個(gè)問(wèn)題？

中國(guó)古代“二十四節(jié)氣”的命名反映了季節(jié)、物候現(xiàn)象、氣候變化三種，是漢族勞動(dòng)人民長(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)的積累和智慧的結(jié)晶。其中表示四季開(kāi)始的四個(gè)節(jié)氣分別為（）

如何正確理解教師勞動(dòng)手段的主體性？

中國(guó)書(shū)法所謂的“顏筋柳骨”是指（）、（）的書(shū)法特色。

《說(shuō)文解字》總結(jié)了先秦、兩漢文字的成果，給我們保存了漢字的形、音、義，是研究甲骨文、金文和古音、訓(xùn)詁不可缺少的橋梁。這部書(shū)的作者是（）。

用通順的現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（1）臣之所好者，道也，進(jìn)乎技矣。（2）雖然，每至于族，吾見(jiàn)其難為，怵然為戒，視為止，行為遲。

繼續(xù)教育具有（）、連續(xù)性、針對(duì)性、（）、層次性和訓(xùn)用一致性的特點(diǎn)。

有些漢字非常奇妙，幾個(gè)字經(jīng)過(guò)組合后會(huì)成為一個(gè)新字，一個(gè)字中又可能含有其它字。仔細(xì)觀察，“器”字里面藏有多少個(gè)漢字？（）

下列句子中，表示的是“亮亮告訴別人，明明起床了”這個(gè)意思的一個(gè)句子是（）。

多媒體教學(xué)手段直觀形象，對(duì)學(xué)生有利無(wú)弊。你怎么看待這個(gè)問(wèn)題？

中國(guó)古代“二十四節(jié)氣”的命名反映了季節(jié)、物候現(xiàn)象、氣候變化三種，是漢族勞動(dòng)人民長(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)的積累和智慧的結(jié)晶。其中表示四季開(kāi)始的四個(gè)節(jié)氣分別為（）

如何正確理解教師勞動(dòng)手段的主體性？

中國(guó)書(shū)法所謂的“顏筋柳骨”是指（）、（）的書(shū)法特色。