教學(xué)設(shè)計(jì)章節(jié)練習(xí)(2019.07.01)

單項(xiàng)選擇題
研究性學(xué)習(xí)不注重對學(xué)生進(jìn)行純粹的書本知識的傳授，而讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐，通過實(shí)踐豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)。這體現(xiàn)了研究性學(xué)習(xí)什么特點(diǎn)？（）
A.貫徹人類認(rèn)識論的完整過程，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)中知行的統(tǒng)一
B.以自然界或社會(huì)中的真實(shí)問題作為研究的專題
C.注重學(xué)習(xí)的實(shí)踐性
D.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的開放性
名詞解釋
協(xié)作知識建構(gòu)
答案：
是個(gè)體在特定的組織中互相協(xié)作、共同參與某種有目的的活動(dòng)，最終形成某種觀點(diǎn)、思想、方法等智慧產(chǎn)品的過程。
判斷題
瀑布模型適合教學(xué)要求變化較大的教學(xué)軟件系統(tǒng)。
答案：錯(cuò)誤
判斷題
學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)習(xí)資源和人際關(guān)系的組合。
答案：正確
問答題
當(dāng)代認(rèn)知心理學(xué)家斯騰伯格等人的研究對于認(rèn)知發(fā)展階段提出了哪些觀點(diǎn)?
答案：(1)兒童認(rèn)知能力的發(fā)展并不是由于認(rèn)知結(jié)構(gòu)本身的變化所引起的，而是通過原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的功能的不斷激活、工作有效性的不斷提高...
判斷題
認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力屬于內(nèi)部動(dòng)機(jī)。
答案：正確
單項(xiàng)選擇題
以下（）不屬于集體授課的優(yōu)點(diǎn)。
A.教師和學(xué)生都容易接受
B.教師容易備課
C.有一定的規(guī)模效益
D.教師能全面了解教學(xué)過程各個(gè)階段的成效
問答題
設(shè)計(jì)課堂問答活動(dòng)有哪些要求?
答案：(1)做好充分準(zhǔn)備。對于提問的問題、對象，要為學(xué)生回答創(chuàng)造哪些條件，學(xué)生可能的回答，如何進(jìn)一步啟發(fā)、提示和引導(dǎo)，問答需要...
問答題
多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)與開發(fā)過程：
答案：（1）項(xiàng)目定義：軟件題名；制作目的；使用內(nèi)容
（1）網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)原則：個(gè)性化、合作化、多媒體化、交互性、開放...
問答題
教學(xué)評價(jià)的分類
答案：（1）按評價(jià)基準(zhǔn)不同：相對評價(jià)、絕對評價(jià)、自身評價(jià)
相對評價(jià)：優(yōu)點(diǎn)：可以了解學(xué)生的總體表現(xiàn)和學(xué)生之間的差異，...

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教學(xué)設(shè)計(jì)章節(jié)練習(xí)(2019.07.01)

研究性學(xué)習(xí)不注重對學(xué)生進(jìn)行純粹的書本知識的傳授，而讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐，通過實(shí)踐豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)。這體現(xiàn)了研究性學(xué)習(xí)什么特點(diǎn)？（）

協(xié)作知識建構(gòu)

瀑布模型適合教學(xué)要求變化較大的教學(xué)軟件系統(tǒng)。

學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)習(xí)資源和人際關(guān)系的組合。

當(dāng)代認(rèn)知心理學(xué)家斯騰伯格等人的研究對于認(rèn)知發(fā)展階段提出了哪些觀點(diǎn)?

認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力屬于內(nèi)部動(dòng)機(jī)。

以下（）不屬于集體授課的優(yōu)點(diǎn)。

設(shè)計(jì)課堂問答活動(dòng)有哪些要求?

多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)與開發(fā)過程：

教學(xué)評價(jià)的分類

教學(xué)設(shè)計(jì)章節(jié)練習(xí)(2019.07.01)

研究性學(xué)習(xí)不注重對學(xué)生進(jìn)行純粹的書本知識的傳授，而讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐，通過實(shí)踐豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)。這體現(xiàn)了研究性學(xué)習(xí)什么特點(diǎn)？（）

協(xié)作知識建構(gòu)

瀑布模型適合教學(xué)要求變化較大的教學(xué)軟件系統(tǒng)。

學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)習(xí)資源和人際關(guān)系的組合。

當(dāng)代認(rèn)知心理學(xué)家斯騰伯格等人的研究對于認(rèn)知發(fā)展階段提出了哪些觀點(diǎn)?

認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力屬于內(nèi)部動(dòng)機(jī)。

以下（）不屬于集體授課的優(yōu)點(diǎn)。

設(shè)計(jì)課堂問答活動(dòng)有哪些要求?

多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)與開發(fā)過程：

教學(xué)評價(jià)的分類

研究性學(xué)習(xí)不注重對學(xué)生進(jìn)行純粹的書本知識的傳授，而讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐，通過實(shí)踐豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)。這體現(xiàn)了研究性學(xué)習(xí)什么特點(diǎn)？（）

學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)習(xí)資源和人際關(guān)系的組合。

以下（）不屬于集體授課的優(yōu)點(diǎn)。