00388學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育章節(jié)練習(xí)(2019.09.02)

判斷題
認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形是小班的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容之一。
答案：正確
填空題
兩個(gè)集合元素之間的對(duì)應(yīng)，一般有數(shù)量與數(shù)量的對(duì)應(yīng)、（）、（）和（）四種。
答案：形狀與形狀的對(duì)應(yīng)；物體與位置的對(duì)應(yīng)；各種關(guān)系的對(duì)應(yīng)
判斷題
基數(shù)是表示集合中元素多少的數(shù)。
答案：正確
填空題
幼兒計(jì)數(shù)能力的發(fā)展一般要經(jīng)過口頭數(shù)數(shù)、按物點(diǎn)數(shù)、（）和（）四個(gè)發(fā)展階段。
答案：說出總數(shù)；按群計(jì)數(shù)
問答題
簡述等分的含義及形式。
答案：
等分就是把一個(gè)整體分成幾個(gè)相等的部分。
其形式有等分平面圖形、等分幾何體和有規(guī)則的物體。幼兒園主要學(xué)習(xí)的是二等分和四等分。
問答題
什么是操作法？運(yùn)用操作法應(yīng)注意哪些方面？
答案：操作法是提供給幼兒合適的材料、教具、環(huán)境，讓幼兒在自己擺弄的實(shí)踐過程中進(jìn)行探索，以獲得數(shù)學(xué)感性經(jīng)驗(yàn)和邏輯知識(shí)的一種方法。...
填空題
學(xué)前兒童認(rèn)識(shí)空間形體的一般過程是從（）到歐式圖形。
答案：拓?fù)鋱D形
判斷題
在拓?fù)鋷缀沃?，三角形和圓形是幾乎等價(jià)的。
答案：正確
名詞解釋
歸納法
答案：在幼兒已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用推理概括出一些簡單的本質(zhì)特征或規(guī)律，以幫助幼兒獲得新的數(shù)學(xué)知識(shí)的方法稱為歸納法。這是從特殊到...
填空題
在幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇上，有兩條基本思路：一是以（）為邏輯起點(diǎn)，直線式編排活動(dòng)內(nèi)容；而是以兒童的（）為起點(diǎn)，整合式編排活動(dòng)內(nèi)容。
答案：學(xué)科邏輯；生活經(jīng)驗(yàn)

首頁

網(wǎng)課

桌面端

00388學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育章節(jié)練習(xí)(2019.09.02)

認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形是小班的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容之一。

兩個(gè)集合元素之間的對(duì)應(yīng)，一般有數(shù)量與數(shù)量的對(duì)應(yīng)、（）、（）和（）四種。

基數(shù)是表示集合中元素多少的數(shù)。

幼兒計(jì)數(shù)能力的發(fā)展一般要經(jīng)過口頭數(shù)數(shù)、按物點(diǎn)數(shù)、（）和（）四個(gè)發(fā)展階段。

簡述等分的含義及形式。

什么是操作法？運(yùn)用操作法應(yīng)注意哪些方面？

學(xué)前兒童認(rèn)識(shí)空間形體的一般過程是從（）到歐式圖形。

在拓?fù)鋷缀沃?，三角形和圓形是幾乎等價(jià)的。

歸納法

在幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇上，有兩條基本思路：一是以（）為邏輯起點(diǎn)，直線式編排活動(dòng)內(nèi)容；而是以兒童的（）為起點(diǎn)，整合式編排活動(dòng)內(nèi)容。

00388學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育章節(jié)練習(xí)(2019.09.02)

認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形是小班的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容之一。

兩個(gè)集合元素之間的對(duì)應(yīng)，一般有數(shù)量與數(shù)量的對(duì)應(yīng)、（）、（）和（）四種。

基數(shù)是表示集合中元素多少的數(shù)。

幼兒計(jì)數(shù)能力的發(fā)展一般要經(jīng)過口頭數(shù)數(shù)、按物點(diǎn)數(shù)、（）和（）四個(gè)發(fā)展階段。

簡述等分的含義及形式。

什么是操作法？運(yùn)用操作法應(yīng)注意哪些方面？

學(xué)前兒童認(rèn)識(shí)空間形體的一般過程是從（）到歐式圖形。

在拓?fù)鋷缀沃?，三角形和圓形是幾乎等價(jià)的。

歸納法

在幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇上，有兩條基本思路：一是以（）為邏輯起點(diǎn)，直線式編排活動(dòng)內(nèi)容；而是以兒童的（）為起點(diǎn)，整合式編排活動(dòng)內(nèi)容。

認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形是小班的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容之一。

兩個(gè)集合元素之間的對(duì)應(yīng)，一般有數(shù)量與數(shù)量的對(duì)應(yīng)、（）、（）和（）四種。

基數(shù)是表示集合中元素多少的數(shù)。

幼兒計(jì)數(shù)能力的發(fā)展一般要經(jīng)過口頭數(shù)數(shù)、按物點(diǎn)數(shù)、（）和（）四個(gè)發(fā)展階段。

簡述等分的含義及形式。

什么是操作法？運(yùn)用操作法應(yīng)注意哪些方面？

在拓?fù)鋷缀沃?，三角形和圓形是幾乎等價(jià)的。

在幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇上，有兩條基本思路：一是以（）為邏輯起點(diǎn)，直線式編排活動(dòng)內(nèi)容；而是以兒童的（）為起點(diǎn)，整合式編排活動(dòng)內(nèi)容。