數(shù)學(xué)教學(xué)法小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)法章節(jié)練習(xí)(2019.10.29)

填空題
一般組織課例分析的三個步驟是：提供課例，體會情景；組織討論，分析材料；（）
答案：總結(jié)評述，掌握原理
問答題
簡述可采取什么教學(xué)措施幫助學(xué)會理解題意。
答案：為了幫助學(xué)會理解題意，可采取如下教學(xué)措施：
1.讀題、述題通過讀題使學(xué)生理解應(yīng)用題的情節(jié)與事理，知道題目講了一...
填空題
“數(shù)學(xué)化”就是將數(shù)學(xué)同與它有關(guān)（）的緊密聯(lián)系在一起。
答案：現(xiàn)實世界背景
填空題
皮亞杰的發(fā)生認(rèn)識論可以說是關(guān)于認(rèn)知結(jié)構(gòu)的（）理論。
答案：發(fā)展
多項選擇題
以下的哪幾個觀點屬于認(rèn)知主義學(xué)派的觀點？（）
A.幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)各種數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)間的聯(lián)系，以形成知識體系
B.問題解決的學(xué)習(xí)要強(qiáng)調(diào)對問題情境的頓悟
C.把教材分成具有邏輯聯(lián)系的“小步子”
D.引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)情境的整體性把握
多項選擇題
19世紀(jì)的社會學(xué)家孔德是較早對知識轉(zhuǎn)型給予關(guān)注的學(xué)者。孔德從實證主義的立場出發(fā)，提出了人類知識發(fā)生在（）
A.文化階段
B.神學(xué)階段
C.形而上學(xué)階段
D.科學(xué)階段
問答題
簡述解題步驟的教學(xué)。
答案：一般情況下，學(xué)生都會經(jīng)歷四個步驟：理解題意、分析數(shù)量關(guān)系、列式計算、檢驗答案。
填空題
布魯納認(rèn)為，再現(xiàn)知識的方式有三種，即動作性再現(xiàn)模式、（）和象征性再現(xiàn)模式。
答案：映象性再現(xiàn)模式
多項選擇題
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的三種基本課型是（）。
A.準(zhǔn)備課
B.新授課
C.練習(xí)課
D.檢查測驗課
E.復(fù)習(xí)課
判斷題
加涅認(rèn)為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在一定程度上表現(xiàn)為“嘗試錯誤”的過程。
答案：錯誤

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數(shù)學(xué)教學(xué)法小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)法章節(jié)練習(xí)(2019.10.29)

一般組織課例分析的三個步驟是：提供課例，體會情景；組織討論，分析材料；（）

簡述可采取什么教學(xué)措施幫助學(xué)會理解題意。

“數(shù)學(xué)化”就是將數(shù)學(xué)同與它有關(guān)（）的緊密聯(lián)系在一起。

皮亞杰的發(fā)生認(rèn)識論可以說是關(guān)于認(rèn)知結(jié)構(gòu)的（）理論。

以下的哪幾個觀點屬于認(rèn)知主義學(xué)派的觀點？（）

19世紀(jì)的社會學(xué)家孔德是較早對知識轉(zhuǎn)型給予關(guān)注的學(xué)者。孔德從實證主義的立場出發(fā)，提出了人類知識發(fā)生在（）

簡述解題步驟的教學(xué)。

布魯納認(rèn)為，再現(xiàn)知識的方式有三種，即動作性再現(xiàn)模式、（）和象征性再現(xiàn)模式。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的三種基本課型是（）。

加涅認(rèn)為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在一定程度上表現(xiàn)為“嘗試錯誤”的過程。

數(shù)學(xué)教學(xué)法小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)法章節(jié)練習(xí)(2019.10.29)

一般組織課例分析的三個步驟是：提供課例，體會情景；組織討論，分析材料；（）

簡述可采取什么教學(xué)措施幫助學(xué)會理解題意。

“數(shù)學(xué)化”就是將數(shù)學(xué)同與它有關(guān)（）的緊密聯(lián)系在一起。

皮亞杰的發(fā)生認(rèn)識論可以說是關(guān)于認(rèn)知結(jié)構(gòu)的（）理論。

以下的哪幾個觀點屬于認(rèn)知主義學(xué)派的觀點？（）

19世紀(jì)的社會學(xué)家孔德是較早對知識轉(zhuǎn)型給予關(guān)注的學(xué)者。孔德從實證主義的立場出發(fā)，提出了人類知識發(fā)生在（）

簡述解題步驟的教學(xué)。

布魯納認(rèn)為，再現(xiàn)知識的方式有三種，即動作性再現(xiàn)模式、（）和象征性再現(xiàn)模式。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的三種基本課型是（）。

加涅認(rèn)為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在一定程度上表現(xiàn)為“嘗試錯誤”的過程。

一般組織課例分析的三個步驟是：提供課例，體會情景；組織討論，分析材料；（）

簡述可采取什么教學(xué)措施幫助學(xué)會理解題意。

“數(shù)學(xué)化”就是將數(shù)學(xué)同與它有關(guān)（）的緊密聯(lián)系在一起。

以下的哪幾個觀點屬于認(rèn)知主義學(xué)派的觀點？（）

19世紀(jì)的社會學(xué)家孔德是較早對知識轉(zhuǎn)型給予關(guān)注的學(xué)者。孔德從實證主義的立場出發(fā)，提出了人類知識發(fā)生在（）

布魯納認(rèn)為，再現(xiàn)知識的方式有三種，即動作性再現(xiàn)模式、（）和象征性再現(xiàn)模式。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的三種基本課型是（）。

加涅認(rèn)為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在一定程度上表現(xiàn)為“嘗試錯誤”的過程。