小學(xué)音樂(lè)教師招聘考試音樂(lè)教師招聘專業(yè)知識(shí)章節(jié)練習(xí)(2019.12.27)

單項(xiàng)選擇題
（）既是古典主義的完成者，又是浪漫主義時(shí)代的引路人。
A.貝多芬
B.海頓
C.莫扎特
D.舒伯特
單項(xiàng)選擇題
我國(guó)第一部較為系統(tǒng)地總結(jié)了“儒家音樂(lè)思想”的論著是（）。
A.《樂(lè)記》
B.《樂(lè)論》
C.《史記·樂(lè)書(shū)》
D.《夢(mèng)溪筆談》
單項(xiàng)選擇題
教學(xué)模式是一種簡(jiǎn)化、理論化的教學(xué)范例，是（）的靜態(tài)反映。
A.教學(xué)策略
B.教學(xué)方法
C.教學(xué)目標(biāo)
D.教學(xué)重難點(diǎn)
單項(xiàng)選擇題
貝多芬的《第九交響曲》第一次在交響樂(lè)中加入了（）。
A.合唱
B.舞蹈
C.輕音樂(lè)
D.打擊樂(lè)
單項(xiàng)選擇題
為毛澤東詩(shī)詞《蝶戀花·答李淑一》《沁園春·雪》譜曲的作曲家是（）。
A.雷振邦
B.王立平
C.李劫夫
D.鄭秋楓
單項(xiàng)選擇題
歌曲《讓我們蕩起雙槳》是一首主-副歌形式的（）
A.復(fù)三部曲式
B.一部曲式
C.單二部曲式
D.復(fù)二部曲式
單項(xiàng)選擇題
“能夠豐富學(xué)生的感性體驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)音樂(lè)表現(xiàn)手法的多樣性，拓展藝術(shù)視野?！辈捎昧耍ǎ┑慕虒W(xué)方法。
A.比較欣賞
B.獨(dú)立欣賞
C.盲目欣賞
D.設(shè)疑欣賞
單項(xiàng)選擇題
課程是否實(shí)現(xiàn)（）管理，是能否實(shí)現(xiàn)課程改革最終勝利的根本保證。
A.民主
B.愉悅
C.教學(xué)
D.課堂
單項(xiàng)選擇題
舞劇是一種以舞蹈為主要表現(xiàn)手段，綜合音樂(lè)、美術(shù)、文學(xué)等藝術(shù)形式，表現(xiàn)特定人物和一定戲劇情節(jié)的舞臺(tái)表演藝術(shù)。舞劇通常的舞蹈類型不包括（）。
A.古典舞、芭蕾舞
B.性格舞、現(xiàn)代舞
C.宮廷舞蹈、舞會(huì)舞蹈
D.武術(shù)、雜技性的舞蹈
單項(xiàng)選擇題
當(dāng)課堂上出現(xiàn)的教學(xué)情境與預(yù)設(shè)不一致的時(shí)候，我們就感到束手無(wú)策，不知應(yīng)變，有時(shí)為了上好一節(jié)教學(xué)目標(biāo)明確、知識(shí)點(diǎn)充分展示的課，我們會(huì)繞過(guò)問(wèn)題直奔目標(biāo)。也許整節(jié)課的教學(xué)結(jié)果是無(wú)可挑剔的，但也使得整節(jié)課的教學(xué)變得機(jī)械化和程式化。教師忽略了學(xué)生，學(xué)生的積極性也不高，甚至學(xué)得毫無(wú)興致。因此，在課前設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案時(shí)，教師應(yīng)該（）。
A.課前設(shè)計(jì)給教學(xué)生成留下足夠的空間
B.營(yíng)造寬松預(yù)愉悅氛圍，提供生成土壤
C.課中生成，與學(xué)生共建“互動(dòng)網(wǎng)“
D.活學(xué)活用

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小學(xué)音樂(lè)教師招聘考試音樂(lè)教師招聘專業(yè)知識(shí)章節(jié)練習(xí)(2019.12.27)

（）既是古典主義的完成者，又是浪漫主義時(shí)代的引路人。

我國(guó)第一部較為系統(tǒng)地總結(jié)了“儒家音樂(lè)思想”的論著是（）。

教學(xué)模式是一種簡(jiǎn)化、理論化的教學(xué)范例，是（）的靜態(tài)反映。

貝多芬的《第九交響曲》第一次在交響樂(lè)中加入了（）。

為毛澤東詩(shī)詞《蝶戀花·答李淑一》《沁園春·雪》譜曲的作曲家是（）。

歌曲《讓我們蕩起雙槳》是一首主-副歌形式的（）

“能夠豐富學(xué)生的感性體驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)音樂(lè)表現(xiàn)手法的多樣性，拓展藝術(shù)視野?！辈捎昧耍ǎ┑慕虒W(xué)方法。

課程是否實(shí)現(xiàn)（）管理，是能否實(shí)現(xiàn)課程改革最終勝利的根本保證。

舞劇是一種以舞蹈為主要表現(xiàn)手段，綜合音樂(lè)、美術(shù)、文學(xué)等藝術(shù)形式，表現(xiàn)特定人物和一定戲劇情節(jié)的舞臺(tái)表演藝術(shù)。舞劇通常的舞蹈類型不包括（）。

小學(xué)音樂(lè)教師招聘考試音樂(lè)教師招聘專業(yè)知識(shí)章節(jié)練習(xí)(2019.12.27)

（）既是古典主義的完成者，又是浪漫主義時(shí)代的引路人。

我國(guó)第一部較為系統(tǒng)地總結(jié)了“儒家音樂(lè)思想”的論著是（）。

教學(xué)模式是一種簡(jiǎn)化、理論化的教學(xué)范例，是（）的靜態(tài)反映。

貝多芬的《第九交響曲》第一次在交響樂(lè)中加入了（）。

為毛澤東詩(shī)詞《蝶戀花·答李淑一》《沁園春·雪》譜曲的作曲家是（）。

歌曲《讓我們蕩起雙槳》是一首主-副歌形式的（）

“能夠豐富學(xué)生的感性體驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)音樂(lè)表現(xiàn)手法的多樣性，拓展藝術(shù)視野?！辈捎昧耍ǎ┑慕虒W(xué)方法。

課程是否實(shí)現(xiàn)（）管理，是能否實(shí)現(xiàn)課程改革最終勝利的根本保證。

舞劇是一種以舞蹈為主要表現(xiàn)手段，綜合音樂(lè)、美術(shù)、文學(xué)等藝術(shù)形式，表現(xiàn)特定人物和一定戲劇情節(jié)的舞臺(tái)表演藝術(shù)。舞劇通常的舞蹈類型不包括（）。

（）既是古典主義的完成者，又是浪漫主義時(shí)代的引路人。

我國(guó)第一部較為系統(tǒng)地總結(jié)了“儒家音樂(lè)思想”的論著是（）。

教學(xué)模式是一種簡(jiǎn)化、理論化的教學(xué)范例，是（）的靜態(tài)反映。

貝多芬的《第九交響曲》第一次在交響樂(lè)中加入了（）。

為毛澤東詩(shī)詞《蝶戀花·答李淑一》《沁園春·雪》譜曲的作曲家是（）。

“能夠豐富學(xué)生的感性體驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)音樂(lè)表現(xiàn)手法的多樣性，拓展藝術(shù)視野?！辈捎昧耍ǎ┑慕虒W(xué)方法。

課程是否實(shí)現(xiàn)（）管理，是能否實(shí)現(xiàn)課程改革最終勝利的根本保證。

舞劇是一種以舞蹈為主要表現(xiàn)手段，綜合音樂(lè)、美術(shù)、文學(xué)等藝術(shù)形式，表現(xiàn)特定人物和一定戲劇情節(jié)的舞臺(tái)表演藝術(shù)。舞劇通常的舞蹈類型不包括（）。