學(xué)前兒童家庭教育章節(jié)練習(xí)(2019.12.31)

問答題
家長(zhǎng)應(yīng)如何維護(hù)孩子的心理健康？
答案：1、培養(yǎng)孩子的愉快心境。
2、融洽親子之間的關(guān)系。
3、塑造孩子的良好個(gè)性品質(zhì)。
4、形成...
多項(xiàng)選擇題
學(xué)前兒童家庭教育的基本任務(wù)主要有（）。
A.健康教育
B.認(rèn)知教育
C.品行教育
D.審美教育
E.勞動(dòng)教育
名詞解釋
廣義的學(xué)前兒童家庭教育
答案：
廣義的學(xué)前兒童的家庭教育，主要是指家庭成員之間的相互影響和教育。
單項(xiàng)選擇題
父母在和孩子交談中發(fā)現(xiàn)孩子有口齒不清的情況，就經(jīng)常和孩子一起練習(xí)繞口令，這體現(xiàn)了學(xué)前兒童家庭教育的（）。
A.針對(duì)性
B.感染性
C.隨機(jī)性
D.社會(huì)性
單項(xiàng)選擇題
日本的森重敏認(rèn)為，性格一般帶有陰郁性、易變性和神經(jīng)質(zhì)的傾向，往往過于沉湎于冥思、反思的母親的教養(yǎng)方式類型是（）
A.“細(xì)致的干預(yù)”
B.“垂直的親愛”
C.“情動(dòng)型”
D.“水平的親和”
問答題
什么是“胎教”？胎教有哪些方法？
答案：胎教是指從懷孕開始，科學(xué)課控制和調(diào)節(jié)孕婦體內(nèi)外的環(huán)境，有意識(shí)地給予胎兒感覺器官以良性刺激，促進(jìn)胚胎發(fā)育，而采取的一系列保...
填空題
殘疾兒童兒“缺陷兒童”，如：弱智、盲、（）、嚴(yán)重的情緒障礙、肢體殘缺等。
答案：聾啞
多項(xiàng)選擇題
學(xué)前兒童的教育素養(yǎng)有（）
A.教育知識(shí)
B.教育職責(zé)
C.教育機(jī)智
D.教育藝術(shù)
單項(xiàng)選擇題
與民主權(quán)威型家庭教養(yǎng)方式相對(duì)應(yīng)的教育方法多為（）
A.榜樣示范的方法
B.訓(xùn)斥打罵的方法
C.無原則的贊許和肯定的方法
D.毫無控制的自然后果法
單項(xiàng)選擇題
學(xué)前兒童家長(zhǎng)在對(duì)孩子的非期望行為進(jìn)行管教時(shí)，能注意調(diào)節(jié)自己的情緒，克制無益的沖動(dòng)，試著了解孩子的感受和動(dòng)機(jī)；這體現(xiàn)了（）
A.理智性原則
B.漸進(jìn)性原則
C.適切性原則
D.科學(xué)性原則

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學(xué)前兒童家庭教育章節(jié)練習(xí)(2019.12.31)

家長(zhǎng)應(yīng)如何維護(hù)孩子的心理健康？

學(xué)前兒童家庭教育的基本任務(wù)主要有（）。

廣義的學(xué)前兒童家庭教育

父母在和孩子交談中發(fā)現(xiàn)孩子有口齒不清的情況，就經(jīng)常和孩子一起練習(xí)繞口令，這體現(xiàn)了學(xué)前兒童家庭教育的（）。

日本的森重敏認(rèn)為，性格一般帶有陰郁性、易變性和神經(jīng)質(zhì)的傾向，往往過于沉湎于冥思、反思的母親的教養(yǎng)方式類型是（）

什么是“胎教”？胎教有哪些方法？

殘疾兒童兒“缺陷兒童”，如：弱智、盲、（）、嚴(yán)重的情緒障礙、肢體殘缺等。

學(xué)前兒童的教育素養(yǎng)有（）

與民主權(quán)威型家庭教養(yǎng)方式相對(duì)應(yīng)的教育方法多為（）

學(xué)前兒童家長(zhǎng)在對(duì)孩子的非期望行為進(jìn)行管教時(shí)，能注意調(diào)節(jié)自己的情緒，克制無益的沖動(dòng)，試著了解孩子的感受和動(dòng)機(jī)；這體現(xiàn)了（）

學(xué)前兒童家庭教育章節(jié)練習(xí)(2019.12.31)

家長(zhǎng)應(yīng)如何維護(hù)孩子的心理健康？

學(xué)前兒童家庭教育的基本任務(wù)主要有（）。

廣義的學(xué)前兒童家庭教育

父母在和孩子交談中發(fā)現(xiàn)孩子有口齒不清的情況，就經(jīng)常和孩子一起練習(xí)繞口令，這體現(xiàn)了學(xué)前兒童家庭教育的（）。

日本的森重敏認(rèn)為，性格一般帶有陰郁性、易變性和神經(jīng)質(zhì)的傾向，往往過于沉湎于冥思、反思的母親的教養(yǎng)方式類型是（）

什么是“胎教”？胎教有哪些方法？

殘疾兒童兒“缺陷兒童”，如：弱智、盲、（）、嚴(yán)重的情緒障礙、肢體殘缺等。

學(xué)前兒童的教育素養(yǎng)有（）

與民主權(quán)威型家庭教養(yǎng)方式相對(duì)應(yīng)的教育方法多為（）

學(xué)前兒童家長(zhǎng)在對(duì)孩子的非期望行為進(jìn)行管教時(shí)，能注意調(diào)節(jié)自己的情緒，克制無益的沖動(dòng)，試著了解孩子的感受和動(dòng)機(jī)；這體現(xiàn)了（）

家長(zhǎng)應(yīng)如何維護(hù)孩子的心理健康？

學(xué)前兒童家庭教育的基本任務(wù)主要有（）。

父母在和孩子交談中發(fā)現(xiàn)孩子有口齒不清的情況，就經(jīng)常和孩子一起練習(xí)繞口令，這體現(xiàn)了學(xué)前兒童家庭教育的（）。

日本的森重敏認(rèn)為，性格一般帶有陰郁性、易變性和神經(jīng)質(zhì)的傾向，往往過于沉湎于冥思、反思的母親的教養(yǎng)方式類型是（）

什么是“胎教”？胎教有哪些方法？

殘疾兒童兒“缺陷兒童”，如：弱智、盲、（）、嚴(yán)重的情緒障礙、肢體殘缺等。

學(xué)前兒童家長(zhǎng)在對(duì)孩子的非期望行為進(jìn)行管教時(shí)，能注意調(diào)節(jié)自己的情緒，克制無益的沖動(dòng)，試著了解孩子的感受和動(dòng)機(jī)；這體現(xiàn)了（）