高級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)章節(jié)練習(xí)(2020.02.11)

問(wèn)答題
強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)處理能力是高中數(shù)學(xué)課程的一個(gè)變化，有人說(shuō)統(tǒng)計(jì)的概念不難掌握，請(qǐng)談?wù)勗诮虒W(xué)中應(yīng)如何看待統(tǒng)計(jì)概念的定義。
答案：高中統(tǒng)計(jì)的學(xué)習(xí)，本質(zhì)上是統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的學(xué)習(xí)，而不是概念和公式的學(xué)習(xí)。統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的教學(xué)不應(yīng)該單純地講授概念的定義，圖表的制作，數(shù)...
問(wèn)答題
已知，，（1）求tan2α的值：（2）求β。
答案：
問(wèn)答題
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，談?wù)勗诮虒W(xué)過(guò)程中教師如何幫助學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，發(fā)展能力。
答案：（1）強(qiáng)調(diào)對(duì)基本概念和基本思想的理解和掌握教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)對(duì)基本概念和基本思想的理解和掌握，對(duì)一些核心概念和基本思想（如函數(shù)...
單項(xiàng)選擇題
學(xué)生圍繞一個(gè)主題進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，先獨(dú)立思考再小組討論，最后以小組為單位進(jìn)行全班交流。請(qǐng)問(wèn)老師運(yùn)用了（）教學(xué)方式。
A.自學(xué)輔導(dǎo)法
B.講授法
C.討論法
D.啟發(fā)法
問(wèn)答題
試論述如何與時(shí)俱進(jìn)地認(rèn)識(shí)“雙基”。
答案：關(guān)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，課程目標(biāo)提得非常明確。具體的課程目標(biāo)是：第一，要獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，理解基本的...
單項(xiàng)選擇題
在直角三角形ABC中，點(diǎn)D是斜邊AB的中點(diǎn)，點(diǎn)P為線段CD的中點(diǎn)，則（）。
A.2
B.4
C.5
D.10
單項(xiàng)選擇題
籌比數(shù)列{an}，q=2，S4=1，求S8為（）。
A.14
B.15
C.16
D.17
問(wèn)答題
如圖，過(guò)半徑為R的球面上一點(diǎn)P作三條兩兩垂直的弦PA、PB、PC。（1）求證：PA2+PB2+PC2為定值；（2）求三棱錐P-ABC的體積的最大值。
答案：
問(wèn)答題
結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)労瘮?shù)的單調(diào)性、奇偶性與周期性同等重要嗎？
答案：在高中階段，主要討論函數(shù)的變化，所謂變化就是自變量增加（減少）時(shí)，函數(shù)值是增加還是減少。增加或減少總是與自變量在某個(gè)區(qū)間...
問(wèn)答題
已知a1=3且an=Sn-1+2n，求an及AN。
答案：

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高級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)章節(jié)練習(xí)(2020.02.11)

強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)處理能力是高中數(shù)學(xué)課程的一個(gè)變化，有人說(shuō)統(tǒng)計(jì)的概念不難掌握，請(qǐng)談?wù)勗诮虒W(xué)中應(yīng)如何看待統(tǒng)計(jì)概念的定義。

已知，，（1）求tan2α的值：（2）求β。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，談?wù)勗诮虒W(xué)過(guò)程中教師如何幫助學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，發(fā)展能力。

學(xué)生圍繞一個(gè)主題進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，先獨(dú)立思考再小組討論，最后以小組為單位進(jìn)行全班交流。請(qǐng)問(wèn)老師運(yùn)用了（）教學(xué)方式。

試論述如何與時(shí)俱進(jìn)地認(rèn)識(shí)“雙基”。

在直角三角形ABC中，點(diǎn)D是斜邊AB的中點(diǎn)，點(diǎn)P為線段CD的中點(diǎn)，則（）。

籌比數(shù)列{an}，q=2，S4=1，求S8為（）。

如圖，過(guò)半徑為R的球面上一點(diǎn)P作三條兩兩垂直的弦PA、PB、PC。（1）求證：PA2+PB2+PC2為定值；（2）求三棱錐P-ABC的體積的最大值。

結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)労瘮?shù)的單調(diào)性、奇偶性與周期性同等重要嗎？

已知a1=3且an=Sn-1+2n，求an及AN。

高級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)章節(jié)練習(xí)(2020.02.11)

強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)處理能力是高中數(shù)學(xué)課程的一個(gè)變化，有人說(shuō)統(tǒng)計(jì)的概念不難掌握，請(qǐng)談?wù)勗诮虒W(xué)中應(yīng)如何看待統(tǒng)計(jì)概念的定義。

已知，，（1）求tan2α的值：（2）求β。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，談?wù)勗诮虒W(xué)過(guò)程中教師如何幫助學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，發(fā)展能力。

學(xué)生圍繞一個(gè)主題進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，先獨(dú)立思考再小組討論，最后以小組為單位進(jìn)行全班交流。請(qǐng)問(wèn)老師運(yùn)用了（）教學(xué)方式。

試論述如何與時(shí)俱進(jìn)地認(rèn)識(shí)“雙基”。

在直角三角形ABC中，點(diǎn)D是斜邊AB的中點(diǎn)，點(diǎn)P為線段CD的中點(diǎn)，則（）。

籌比數(shù)列{an}，q=2，S4=1，求S8為（）。

如圖，過(guò)半徑為R的球面上一點(diǎn)P作三條兩兩垂直的弦PA、PB、PC。（1）求證：PA2+PB2+PC2為定值；（2）求三棱錐P-ABC的體積的最大值。

結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)労瘮?shù)的單調(diào)性、奇偶性與周期性同等重要嗎？

已知a1=3且an=Sn-1+2n，求an及AN。

強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)處理能力是高中數(shù)學(xué)課程的一個(gè)變化，有人說(shuō)統(tǒng)計(jì)的概念不難掌握，請(qǐng)談?wù)勗诮虒W(xué)中應(yīng)如何看待統(tǒng)計(jì)概念的定義。

已知，，（1）求tan2α的值：（2）求β。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，談?wù)勗诮虒W(xué)過(guò)程中教師如何幫助學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，發(fā)展能力。

學(xué)生圍繞一個(gè)主題進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，先獨(dú)立思考再小組討論，最后以小組為單位進(jìn)行全班交流。請(qǐng)問(wèn)老師運(yùn)用了（）教學(xué)方式。

試論述如何與時(shí)俱進(jìn)地認(rèn)識(shí)“雙基”。

在直角三角形ABC中，點(diǎn)D是斜邊AB的中點(diǎn)，點(diǎn)P為線段CD的中點(diǎn)，則（）。

籌比數(shù)列{an}，q=2，S4=1，求S8為（）。

如圖，過(guò)半徑為R的球面上一點(diǎn)P作三條兩兩垂直的弦PA、PB、PC。（1）求證：PA2+PB2+PC2為定值；（2）求三棱錐P-ABC的體積的最大值。

結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)労瘮?shù)的單調(diào)性、奇偶性與周期性同等重要嗎？

已知a1=3且an=Sn-1+2n，求an及AN。