職業(yè)教育學章節(jié)練習(2020.03.05)

判斷題
教師通過教學活動提高學生的思想覺悟，樹立良好風氣，不包括精神文明和政治文明建設。
答案：錯誤
判斷題
經(jīng)濟發(fā)展與職業(yè)教育的發(fā)展是相輔相成的。
答案：正確
多項選擇題
道德認識是思想品德的心理要素之一，是產(chǎn)生（）的必要條件。
A.道德情感
B.道德意志
C.道德信念
D.道德行為
單項選擇題
（）教學方法強調學生在教師的引導下，針對職業(yè)目標，在與該職業(yè)的典型工作過程中相應的主動的學習活動中，獲得知識及經(jīng)驗體系。
A.演示法
B.練習法
C.行動導向
D.理論導向
判斷題
對職業(yè)教育而言，實施“訂單培養(yǎng)”，就必然要求在真實或者模擬的工作環(huán)境中開展職業(yè)教育教學活動，在學生獨立性自主嘗試解決真實性問題的過程中，才能形成符合企業(yè)需要的職業(yè)能力與素質。
答案：正確
名詞解釋
模擬教學模式
答案：是教師指導下，學生在模擬的工作崗位上扮演職業(yè)角色，進行職業(yè)技能訓練的一種教學模式。
多項選擇題
無領導小組討論指由多個應聘者組成一個臨時小組，依據(jù)給定的問題，在規(guī)定的時間內進行充分討論，并最終得出統(tǒng)一結論。其要考察的能力包括（）。
A.思維分析能力
B.言語表達能力
C.人際敏感性
D.組織協(xié)調能力
E.人際影響力
單項選擇題
學校要營造一個師生互動的職業(yè)氛圍，在日常的教育教學活動中處處體現(xiàn)職業(yè)精神，演繹（）。
A.職業(yè)規(guī)范
B.職業(yè)道德
C.職業(yè)特點
D.職業(yè)典范
判斷題
職業(yè)教育創(chuàng)造文化有直接和間接兩種途徑：一是職業(yè)教育直接生產(chǎn)新的文化；二是職業(yè)教育通過培養(yǎng)創(chuàng)造型人才間接生產(chǎn)新的文化。
答案：正確

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職業(yè)教育學章節(jié)練習(2020.03.05)

教師通過教學活動提高學生的思想覺悟，樹立良好風氣，不包括精神文明和政治文明建設。

經(jīng)濟發(fā)展與職業(yè)教育的發(fā)展是相輔相成的。

道德認識是思想品德的心理要素之一，是產(chǎn)生（）的必要條件。

（）教學方法強調學生在教師的引導下，針對職業(yè)目標，在與該職業(yè)的典型工作過程中相應的主動的學習活動中，獲得知識及經(jīng)驗體系。

對職業(yè)教育而言，實施“訂單培養(yǎng)”，就必然要求在真實或者模擬的工作環(huán)境中開展職業(yè)教育教學活動，在學生獨立性自主嘗試解決真實性問題的過程中，才能形成符合企業(yè)需要的職業(yè)能力與素質。

模擬教學模式

無領導小組討論指由多個應聘者組成一個臨時小組，依據(jù)給定的問題，在規(guī)定的時間內進行充分討論，并最終得出統(tǒng)一結論。其要考察的能力包括（）。

學校要營造一個師生互動的職業(yè)氛圍，在日常的教育教學活動中處處體現(xiàn)職業(yè)精神，演繹（）。

職業(yè)教育創(chuàng)造文化有直接和間接兩種途徑：一是職業(yè)教育直接生產(chǎn)新的文化；二是職業(yè)教育通過培養(yǎng)創(chuàng)造型人才間接生產(chǎn)新的文化。

職業(yè)教育學章節(jié)練習(2020.03.05)

教師通過教學活動提高學生的思想覺悟，樹立良好風氣，不包括精神文明和政治文明建設。

經(jīng)濟發(fā)展與職業(yè)教育的發(fā)展是相輔相成的。

道德認識是思想品德的心理要素之一，是產(chǎn)生（）的必要條件。

（）教學方法強調學生在教師的引導下，針對職業(yè)目標，在與該職業(yè)的典型工作過程中相應的主動的學習活動中，獲得知識及經(jīng)驗體系。

模擬教學模式

無領導小組討論指由多個應聘者組成一個臨時小組，依據(jù)給定的問題，在規(guī)定的時間內進行充分討論，并最終得出統(tǒng)一結論。其要考察的能力包括（）。

學校要營造一個師生互動的職業(yè)氛圍，在日常的教育教學活動中處處體現(xiàn)職業(yè)精神，演繹（）。

職業(yè)教育創(chuàng)造文化有直接和間接兩種途徑：一是職業(yè)教育直接生產(chǎn)新的文化；二是職業(yè)教育通過培養(yǎng)創(chuàng)造型人才間接生產(chǎn)新的文化。

教師通過教學活動提高學生的思想覺悟，樹立良好風氣，不包括精神文明和政治文明建設。

經(jīng)濟發(fā)展與職業(yè)教育的發(fā)展是相輔相成的。

道德認識是思想品德的心理要素之一，是產(chǎn)生（）的必要條件。

（）教學方法強調學生在教師的引導下，針對職業(yè)目標，在與該職業(yè)的典型工作過程中相應的主動的學習活動中，獲得知識及經(jīng)驗體系。

無領導小組討論指由多個應聘者組成一個臨時小組，依據(jù)給定的問題，在規(guī)定的時間內進行充分討論，并最終得出統(tǒng)一結論。其要考察的能力包括（）。

學校要營造一個師生互動的職業(yè)氛圍，在日常的教育教學活動中處處體現(xiàn)職業(yè)精神，演繹（）。

職業(yè)教育創(chuàng)造文化有直接和間接兩種途徑：一是職業(yè)教育直接生產(chǎn)新的文化；二是職業(yè)教育通過培養(yǎng)創(chuàng)造型人才間接生產(chǎn)新的文化。