學(xué)前教育史章節(jié)練習(xí)(2020.04.14)

多項(xiàng)選擇題
法國(guó)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)改革的方向是（）。
A.小型
B.多樣
C.靈活
D.家庭化
單項(xiàng)選擇題
二戰(zhàn)后（）幼兒教育的主要形式是母育學(xué)校。
A.法國(guó)
B.德國(guó)
C.英國(guó)
D.日本
問答題
論述羅素的品性教育思想。
答案：羅素認(rèn)為，品性教育在6歲以前便能基本完成。6歲以后，學(xué)校只要在以前品性教育的基礎(chǔ)上加以注意就可以了，前一段沒有涉及的一些...
多項(xiàng)選擇題
陶行知尖銳指出舊時(shí)學(xué)前教育失去了幼稚教育造就后代的意義，害了“三種大病”，即（）。
A.外國(guó)病
B.花錢病
C.富貴病
D.僵化病
單項(xiàng)選擇題
俄國(guó)著名的資產(chǎn)階級(jí)民主教育家（）的教育代表作有《人是教育的對(duì)象》、《祖國(guó)語言》等，他的教育思想中最重要部分是“教育的民族性原則”。
A.歐文
B.烏申斯基
C.奧伯林
D.維爾德斯平
單項(xiàng)選擇題
操作性條件反射規(guī)律的揭示者是（）。
A.桑代克
B.華生
C.斯金納
D.維果斯基
單項(xiàng)選擇題
學(xué)校最早出現(xiàn)于（）。
A.鄉(xiāng)村
B.城鎮(zhèn)
C.皇宮
D.貴族家庭
單項(xiàng)選擇題
法國(guó)的《費(fèi)里法案》將國(guó)內(nèi)的幼教機(jī)構(gòu)改為（），納入公共教育系統(tǒng)。
A.幼兒園
B.母育學(xué)校
C.托兒所
D.編織學(xué)校
單項(xiàng)選擇題
北歐著名的人文主義學(xué)者和教育家（）的代表作是《愚人頌》、《基督教君主的教育》和《論童蒙的自由教育》。
A.伊拉斯莫斯
B.蒙田
C.康帕內(nèi)拉
D.夸美紐斯
單項(xiàng)選擇題
在西方教育史上，首次提出按兒童年齡劃分受教育階段的教育家是（）。
A.蘇格拉底
B.柏拉圖
C.亞里士多德
D.昆體良

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學(xué)前教育史章節(jié)練習(xí)(2020.04.14)

法國(guó)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)改革的方向是（）。

二戰(zhàn)后（）幼兒教育的主要形式是母育學(xué)校。

論述羅素的品性教育思想。

陶行知尖銳指出舊時(shí)學(xué)前教育失去了幼稚教育造就后代的意義，害了“三種大病”，即（）。

俄國(guó)著名的資產(chǎn)階級(jí)民主教育家（）的教育代表作有《人是教育的對(duì)象》、《祖國(guó)語言》等，他的教育思想中最重要部分是“教育的民族性原則”。

操作性條件反射規(guī)律的揭示者是（）。

學(xué)校最早出現(xiàn)于（）。

法國(guó)的《費(fèi)里法案》將國(guó)內(nèi)的幼教機(jī)構(gòu)改為（），納入公共教育系統(tǒng)。

北歐著名的人文主義學(xué)者和教育家（）的代表作是《愚人頌》、《基督教君主的教育》和《論童蒙的自由教育》。

在西方教育史上，首次提出按兒童年齡劃分受教育階段的教育家是（）。

學(xué)前教育史章節(jié)練習(xí)(2020.04.14)

法國(guó)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)改革的方向是（）。

二戰(zhàn)后（）幼兒教育的主要形式是母育學(xué)校。

論述羅素的品性教育思想。

陶行知尖銳指出舊時(shí)學(xué)前教育失去了幼稚教育造就后代的意義，害了“三種大病”，即（）。

俄國(guó)著名的資產(chǎn)階級(jí)民主教育家（）的教育代表作有《人是教育的對(duì)象》、《祖國(guó)語言》等，他的教育思想中最重要部分是“教育的民族性原則”。

操作性條件反射規(guī)律的揭示者是（）。

學(xué)校最早出現(xiàn)于（）。

法國(guó)的《費(fèi)里法案》將國(guó)內(nèi)的幼教機(jī)構(gòu)改為（），納入公共教育系統(tǒng)。

北歐著名的人文主義學(xué)者和教育家（）的代表作是《愚人頌》、《基督教君主的教育》和《論童蒙的自由教育》。

在西方教育史上，首次提出按兒童年齡劃分受教育階段的教育家是（）。

法國(guó)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)改革的方向是（）。

論述羅素的品性教育思想。

陶行知尖銳指出舊時(shí)學(xué)前教育失去了幼稚教育造就后代的意義，害了“三種大病”，即（）。

俄國(guó)著名的資產(chǎn)階級(jí)民主教育家（）的教育代表作有《人是教育的對(duì)象》、《祖國(guó)語言》等，他的教育思想中最重要部分是“教育的民族性原則”。

學(xué)校最早出現(xiàn)于（）。

法國(guó)的《費(fèi)里法案》將國(guó)內(nèi)的幼教機(jī)構(gòu)改為（），納入公共教育系統(tǒng)。

北歐著名的人文主義學(xué)者和教育家（）的代表作是《愚人頌》、《基督教君主的教育》和《論童蒙的自由教育》。

在西方教育史上，首次提出按兒童年齡劃分受教育階段的教育家是（）。