中學(xué)教育心理學(xué)(省考)章節(jié)練習(xí)(2020.04.18)

填空題
()身教重于言教是()的作用在教育實(shí)踐中的表現(xiàn)。
答案：替代性；強(qiáng)化
單項(xiàng)選擇題
一般來說，當(dāng)一個(gè)人的智商為115時(shí)，這個(gè)人在人口分布中應(yīng)該處于什么位置？（）
A.中下
B.中等
C.中上
D.優(yōu)異
單項(xiàng)選擇題
自我意識(shí)是個(gè)體對(duì)自己以及自己與周圍事物關(guān)系的（）。
A.控制
B.基本看法
C.改造
D.意識(shí)
單項(xiàng)選擇題
學(xué)生在記圓周率3．14159時(shí)，用“山顛一寺一壺酒”來記，這是利用了()。
A．復(fù)述策略
B．精細(xì)加工策略
C．組織策略
D．調(diào)節(jié)策略
多項(xiàng)選擇題
布魯巴奇等人在1994年提出的四種反思方法包括（）。
A．反思日記
B．詳細(xì)描述
C．交流討論
D．行動(dòng)研究
多項(xiàng)選擇題
動(dòng)作技能形成的階段是（）。
A.認(rèn)知定向階段
B.掌握局部動(dòng)作階段
C.初步掌握完整動(dòng)作階段
D.活動(dòng)的定向階段
E.動(dòng)作協(xié)調(diào)完善化階段
填空題
選擇教學(xué)媒體時(shí)，教師要綜合權(quán)衡教學(xué)情景、（）、教學(xué)目標(biāo)性質(zhì)、教學(xué)媒體的特性等方面的因素。
答案：學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)
單項(xiàng)選擇題
陽(yáng)性強(qiáng)化法工作程序中（）。
A.目標(biāo)越多越好
B.目標(biāo)越大越好
C.目標(biāo)越遠(yuǎn)越好
D.目標(biāo)越具體越好
填空題
教師角色的心理沖突之一為教師勞動(dòng)的（）與協(xié)作性的矛盾。
答案：個(gè)體性
多項(xiàng)選擇題
以下關(guān)于態(tài)度與品德的關(guān)系敘述正確的是（）
A.二者實(shí)質(zhì)是相同的
B.二者結(jié)構(gòu)是相同的
C.二者功能是相同的
D.二者范圍是不同的
E.二者的內(nèi)化程度是不同的

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中學(xué)教育心理學(xué)(省考)章節(jié)練習(xí)(2020.04.18)

()身教重于言教是()的作用在教育實(shí)踐中的表現(xiàn)。

一般來說，當(dāng)一個(gè)人的智商為115時(shí)，這個(gè)人在人口分布中應(yīng)該處于什么位置？（）

自我意識(shí)是個(gè)體對(duì)自己以及自己與周圍事物關(guān)系的（）。

學(xué)生在記圓周率3．14159時(shí)，用“山顛一寺一壺酒”來記，這是利用了()。

布魯巴奇等人在1994年提出的四種反思方法包括（）。

動(dòng)作技能形成的階段是（）。

選擇教學(xué)媒體時(shí)，教師要綜合權(quán)衡教學(xué)情景、（）、教學(xué)目標(biāo)性質(zhì)、教學(xué)媒體的特性等方面的因素。

陽(yáng)性強(qiáng)化法工作程序中（）。

教師角色的心理沖突之一為教師勞動(dòng)的（）與協(xié)作性的矛盾。

以下關(guān)于態(tài)度與品德的關(guān)系敘述正確的是（）

中學(xué)教育心理學(xué)(省考)章節(jié)練習(xí)(2020.04.18)

()身教重于言教是()的作用在教育實(shí)踐中的表現(xiàn)。

一般來說，當(dāng)一個(gè)人的智商為115時(shí)，這個(gè)人在人口分布中應(yīng)該處于什么位置？（）

自我意識(shí)是個(gè)體對(duì)自己以及自己與周圍事物關(guān)系的（）。

學(xué)生在記圓周率3．14159時(shí)，用“山顛一寺一壺酒”來記，這是利用了()。

布魯巴奇等人在1994年提出的四種反思方法包括（）。

動(dòng)作技能形成的階段是（）。

選擇教學(xué)媒體時(shí)，教師要綜合權(quán)衡教學(xué)情景、（）、教學(xué)目標(biāo)性質(zhì)、教學(xué)媒體的特性等方面的因素。

陽(yáng)性強(qiáng)化法工作程序中（）。

教師角色的心理沖突之一為教師勞動(dòng)的（）與協(xié)作性的矛盾。

以下關(guān)于態(tài)度與品德的關(guān)系敘述正確的是（）

()身教重于言教是()的作用在教育實(shí)踐中的表現(xiàn)。

一般來說，當(dāng)一個(gè)人的智商為115時(shí)，這個(gè)人在人口分布中應(yīng)該處于什么位置？（）

自我意識(shí)是個(gè)體對(duì)自己以及自己與周圍事物關(guān)系的（）。

學(xué)生在記圓周率3．14159時(shí)，用“山顛一寺一壺酒”來記，這是利用了()。

動(dòng)作技能形成的階段是（）。

選擇教學(xué)媒體時(shí)，教師要綜合權(quán)衡教學(xué)情景、（）、教學(xué)目標(biāo)性質(zhì)、教學(xué)媒體的特性等方面的因素。

陽(yáng)性強(qiáng)化法工作程序中（）。

教師角色的心理沖突之一為教師勞動(dòng)的（）與協(xié)作性的矛盾。