A.導(dǎo)入貼合文意，起到良好的教學(xué)效果 B.通過恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，自然地過渡到課文內(nèi)容中 C.由歷史規(guī)律發(fā)散開來，幫助學(xué)生積累人文修養(yǎng)，發(fā)展發(fā)散思維 D.這個(gè)導(dǎo)入花費(fèi)時(shí)間較長(zhǎng)，喧賓奪主，不利于課文的教授
A.河曲智叟亡以應(yīng)。（《愚公移山》） B.苔痕上階綠，草色入簾青。（《陋室銘》） C.當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。（《木蘭詩(shī)》） D.日扳仲永環(huán)謁于邑人。（《傷仲永》）
A.目標(biāo)設(shè)計(jì)缺少對(duì)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的明確設(shè)定 B.作者老舍是學(xué)生熟悉的大作家，無需再作介紹 C.自主合作探究會(huì)使課堂秩序混亂，不利于攻克難點(diǎn) D.設(shè)計(jì)不符合初中學(xué)情，超出學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)規(guī)律
A.教師不應(yīng)以模式化的解讀來代替學(xué)生的體驗(yàn)和思考 B.閱讀教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力 C.閱讀教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力 D.要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位
A.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歷史劇的語(yǔ)言特點(diǎn) B.提高學(xué)生概括文本大意的能力 C.增加學(xué)生的語(yǔ)言積累，培養(yǎng)語(yǔ)感 D.通過朗讀和背誦，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴
A.孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流 B.俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽日月 C.安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏 D.十年一覺揚(yáng)州夢(mèng)，贏得青樓薄幸名
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