中學(xué)教育心理學(xué)(省考)章節(jié)練習(xí)(2020.04.27)

單項(xiàng)選擇題
看見路上的垃圾后繞道走開，這種行為是（）。
A.強(qiáng)化
B.懲罰
C.逃避條件作用
D.消退
多項(xiàng)選擇題
根據(jù)概念所反映的事物屬性的數(shù)量及其相互關(guān)系，可分為（）
A.具體概念
B.抽象概念
C.合取概念
D.析取概念
E.關(guān)系概念
單項(xiàng)選擇題
有的心理學(xué)家把表現(xiàn)為破壞課堂秩序，不遵守紀(jì)律和不道德的行為稱作（）。
A.沖動(dòng)型問題行為
B.擾亂性的問題行為
C.多動(dòng)型問題行為
D.自律障礙行為
單項(xiàng)選擇題
對(duì)兒童心理發(fā)展起主導(dǎo)作用的是（）
A．學(xué)校教育
B．家庭教育
C．個(gè)人傾向
D．社會(huì)影響
單項(xiàng)選擇題
在心智技能形成過程中，依據(jù)心智技能的實(shí)踐模式，把主體在頭腦中建立起來的活動(dòng)程序計(jì)劃，以外顯的操作方式付諸實(shí)施階段稱為（）。
A.原型啟發(fā)
B.原型定向
C.原型操作
D.原型內(nèi)化
單項(xiàng)選擇題
個(gè)體根據(jù)任務(wù)的要求把注意從一個(gè)對(duì)象指向并集中到另一個(gè)對(duì)象上，稱為注意（）
A.分散
B.分配
C.動(dòng)搖
D.轉(zhuǎn)移
名詞解釋
價(jià)值概念化
答案：對(duì)所學(xué)內(nèi)容的價(jià)值在含義上予以抽象化，形成個(gè)人對(duì)同類內(nèi)容的一致看法。
單項(xiàng)選擇題
有能力，獨(dú)立性強(qiáng)，自律，知足，愛探索，善于控制自己，喜歡交往，表現(xiàn)得最成熟，具有以上品質(zhì)的兒童是在（）教育方式下成長(zhǎng)進(jìn)步的。
A．放縱型
B．專制型
C．自由型
D．民主型
單項(xiàng)選擇題
心理學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科誕生于（）年。
A．1879
B．1897
C．1789
D．1798
單項(xiàng)選擇題
刺激一反應(yīng)的聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論最初的代表人物是（）
A.桑代克
B.斯金納
C.化生
D.布魯納

首頁(yè)

題庫(kù)

網(wǎng)課

在線模考

桌面端

中學(xué)教育心理學(xué)(省考)章節(jié)練習(xí)(2020.04.27)

看見路上的垃圾后繞道走開，這種行為是（）。

根據(jù)概念所反映的事物屬性的數(shù)量及其相互關(guān)系，可分為（）

有的心理學(xué)家把表現(xiàn)為破壞課堂秩序，不遵守紀(jì)律和不道德的行為稱作（）。

對(duì)兒童心理發(fā)展起主導(dǎo)作用的是（）

在心智技能形成過程中，依據(jù)心智技能的實(shí)踐模式，把主體在頭腦中建立起來的活動(dòng)程序計(jì)劃，以外顯的操作方式付諸實(shí)施階段稱為（）。

個(gè)體根據(jù)任務(wù)的要求把注意從一個(gè)對(duì)象指向并集中到另一個(gè)對(duì)象上，稱為注意（）

價(jià)值概念化

有能力，獨(dú)立性強(qiáng)，自律，知足，愛探索，善于控制自己，喜歡交往，表現(xiàn)得最成熟，具有以上品質(zhì)的兒童是在（）教育方式下成長(zhǎng)進(jìn)步的。

心理學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科誕生于（）年。

刺激一反應(yīng)的聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論最初的代表人物是（）

中學(xué)教育心理學(xué)(省考)章節(jié)練習(xí)(2020.04.27)

看見路上的垃圾后繞道走開，這種行為是（）。

根據(jù)概念所反映的事物屬性的數(shù)量及其相互關(guān)系，可分為（）

有的心理學(xué)家把表現(xiàn)為破壞課堂秩序，不遵守紀(jì)律和不道德的行為稱作（）。

對(duì)兒童心理發(fā)展起主導(dǎo)作用的是（）

在心智技能形成過程中，依據(jù)心智技能的實(shí)踐模式，把主體在頭腦中建立起來的活動(dòng)程序計(jì)劃，以外顯的操作方式付諸實(shí)施階段稱為（）。

個(gè)體根據(jù)任務(wù)的要求把注意從一個(gè)對(duì)象指向并集中到另一個(gè)對(duì)象上，稱為注意（）

價(jià)值概念化

有能力，獨(dú)立性強(qiáng)，自律，知足，愛探索，善于控制自己，喜歡交往，表現(xiàn)得最成熟，具有以上品質(zhì)的兒童是在（）教育方式下成長(zhǎng)進(jìn)步的。

心理學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科誕生于（）年。

刺激一反應(yīng)的聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論最初的代表人物是（）

看見路上的垃圾后繞道走開，這種行為是（）。

根據(jù)概念所反映的事物屬性的數(shù)量及其相互關(guān)系，可分為（）

有的心理學(xué)家把表現(xiàn)為破壞課堂秩序，不遵守紀(jì)律和不道德的行為稱作（）。

在心智技能形成過程中，依據(jù)心智技能的實(shí)踐模式，把主體在頭腦中建立起來的活動(dòng)程序計(jì)劃，以外顯的操作方式付諸實(shí)施階段稱為（）。

有能力，獨(dú)立性強(qiáng)，自律，知足，愛探索，善于控制自己，喜歡交往，表現(xiàn)得最成熟，具有以上品質(zhì)的兒童是在（）教育方式下成長(zhǎng)進(jìn)步的。

心理學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科誕生于（）年。