中學(xué)音樂特崗教師招聘章節(jié)練習(xí)(2020.04.27)

單項選擇題
達(dá)爾克羅茲教學(xué)法的主要內(nèi)容是（）。
A.體態(tài)律動、視唱練耳、即興音樂活動
B.體態(tài)律動、視唱樂譜、即興音樂活動
C.藝術(shù)培養(yǎng)、視唱練耳、即興音樂活動
D.體態(tài)律動、節(jié)奏創(chuàng)編、即興音樂活動
問答題
音樂編創(chuàng)題：為《清明》創(chuàng)作旋律，要求旋律流暢，音樂形象符合詩詞意境。清明清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。
答案：
根據(jù)所提供的歌詞，創(chuàng)作八小節(jié)的作品。（簡譜或五線譜均可）（1）旋律與歌詞形象符合。（2）歌曲的結(jié)構(gòu)規(guī)整，曲調(diào)流暢。
問答題
音樂編創(chuàng)題：為下面詩詞創(chuàng)作旋律。要求：旋律流暢，音樂形象符合詩詞意境。九月九日億山東兄弟獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
答案：《九月九日憶山東兄弟》是唐代詩人王維的名篇之一。此詩寫出了游子的思鄉(xiāng)懷親之情。詩一開頭便緊切題目，寫異鄉(xiāng)異土生活的孤獨凄...
填空題
（）級六和弦是應(yīng)用最廣的一種副三和弦類型，常通過重復(fù)（）音來加強(qiáng)其下屬功能。
答案：Ⅱ；三
問答題
音樂編創(chuàng)題：為歌曲《大森林的早晨》編配鋼琴伴奏。要求：（1）標(biāo)記和聲功能；（2）根據(jù)和聲功能，為第一行旋律編配鋼琴伴奏織體。
答案：（1）歌曲和聲編配基本原則：一般在每小節(jié)的強(qiáng)拍（次強(qiáng)拍）上換和弦；根據(jù)小節(jié)里的旋律音，尤其是強(qiáng)拍上的音選擇和弦（巧妙分辨...
單項選擇題
音樂中存在著兩種不同類型的調(diào)性，即旋律調(diào)性與（）。
A.泛調(diào)性
B.和聲調(diào)性
C.多調(diào)性
D.主音調(diào)性
問答題
依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》的理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。教學(xué)對象：高中學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：音樂與舞蹈《不拘一格的現(xiàn)代舞》要求：（1）設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。（2）確定教學(xué)重點。（3）針對教學(xué)目標(biāo)與重點，設(shè)計具體的教學(xué)策略與過程。
答案：不拘一格的現(xiàn)代舞一、教學(xué)目標(biāo)【情感、態(tài)度與價值觀】了解現(xiàn)代舞的起源；感受現(xiàn)代舞不拘一格、創(chuàng)新的魅力?！具^程與方法】通過欣...
單項選擇題
在進(jìn)行課堂教學(xué)之前或過程中，突然發(fā)生了意料之外但是可以拿來運用并且有利于課堂教學(xué)內(nèi)容的事件。這種導(dǎo)課的基本形式與方法屬于（）。
A.創(chuàng)境導(dǎo)入
B.機(jī)變導(dǎo)入
C.溫故導(dǎo)入
D.設(shè)疑導(dǎo)入
單項選擇題
對樂段的長度起決定作用的要素不包括（）。
A.力度
B.速度
C.節(jié)拍
D.體裁
單項選擇題
下列哪一項不屬于新課標(biāo)所提倡的加強(qiáng)學(xué)科綜合中音樂課學(xué)科綜合的類型？（）
A.以音樂學(xué)科為主體的綜合
B.以音樂學(xué)科為切入點的綜合
C.以學(xué)生成長為基點的綜合
D.以教師為主體的綜合

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中學(xué)音樂特崗教師招聘章節(jié)練習(xí)(2020.04.27)

達(dá)爾克羅茲教學(xué)法的主要內(nèi)容是（）。

音樂編創(chuàng)題：為《清明》創(chuàng)作旋律，要求旋律流暢，音樂形象符合詩詞意境。清明清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。

音樂編創(chuàng)題：為下面詩詞創(chuàng)作旋律。要求：旋律流暢，音樂形象符合詩詞意境。九月九日億山東兄弟獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

（）級六和弦是應(yīng)用最廣的一種副三和弦類型，常通過重復(fù)（）音來加強(qiáng)其下屬功能。

音樂編創(chuàng)題：為歌曲《大森林的早晨》編配鋼琴伴奏。要求：（1）標(biāo)記和聲功能；（2）根據(jù)和聲功能，為第一行旋律編配鋼琴伴奏織體。

音樂中存在著兩種不同類型的調(diào)性，即旋律調(diào)性與（）。

在進(jìn)行課堂教學(xué)之前或過程中，突然發(fā)生了意料之外但是可以拿來運用并且有利于課堂教學(xué)內(nèi)容的事件。這種導(dǎo)課的基本形式與方法屬于（）。

對樂段的長度起決定作用的要素不包括（）。

下列哪一項不屬于新課標(biāo)所提倡的加強(qiáng)學(xué)科綜合中音樂課學(xué)科綜合的類型？（）

中學(xué)音樂特崗教師招聘章節(jié)練習(xí)(2020.04.27)

達(dá)爾克羅茲教學(xué)法的主要內(nèi)容是（）。

音樂編創(chuàng)題：為《清明》創(chuàng)作旋律，要求旋律流暢，音樂形象符合詩詞意境。清明清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。

音樂編創(chuàng)題：為下面詩詞創(chuàng)作旋律。要求：旋律流暢，音樂形象符合詩詞意境。九月九日億山東兄弟獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

（）級六和弦是應(yīng)用最廣的一種副三和弦類型，常通過重復(fù)（）音來加強(qiáng)其下屬功能。

音樂編創(chuàng)題：為歌曲《大森林的早晨》編配鋼琴伴奏。要求：（1）標(biāo)記和聲功能；（2）根據(jù)和聲功能，為第一行旋律編配鋼琴伴奏織體。

音樂中存在著兩種不同類型的調(diào)性，即旋律調(diào)性與（）。

在進(jìn)行課堂教學(xué)之前或過程中，突然發(fā)生了意料之外但是可以拿來運用并且有利于課堂教學(xué)內(nèi)容的事件。這種導(dǎo)課的基本形式與方法屬于（）。

對樂段的長度起決定作用的要素不包括（）。

下列哪一項不屬于新課標(biāo)所提倡的加強(qiáng)學(xué)科綜合中音樂課學(xué)科綜合的類型？（）

音樂編創(chuàng)題：為《清明》創(chuàng)作旋律，要求旋律流暢，音樂形象符合詩詞意境。清明清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。

音樂編創(chuàng)題：為下面詩詞創(chuàng)作旋律。要求：旋律流暢，音樂形象符合詩詞意境。九月九日億山東兄弟獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

（）級六和弦是應(yīng)用最廣的一種副三和弦類型，常通過重復(fù)（）音來加強(qiáng)其下屬功能。

音樂編創(chuàng)題：為歌曲《大森林的早晨》編配鋼琴伴奏。要求：（1）標(biāo)記和聲功能；（2）根據(jù)和聲功能，為第一行旋律編配鋼琴伴奏織體。

音樂中存在著兩種不同類型的調(diào)性，即旋律調(diào)性與（）。

在進(jìn)行課堂教學(xué)之前或過程中，突然發(fā)生了意料之外但是可以拿來運用并且有利于課堂教學(xué)內(nèi)容的事件。這種導(dǎo)課的基本形式與方法屬于（）。

對樂段的長度起決定作用的要素不包括（）。