同等學(xué)力(教育學(xué))章節(jié)練習(xí)(2020.04.29)

單項(xiàng)選擇題
心理健康的涵義是（）。
A.無(wú)心理疾病
B.一種積極發(fā)展的心理狀態(tài)
C.無(wú)心理疾病，具有一種積極發(fā)展的心理狀態(tài)
D.個(gè)人能夠充分發(fā)揮自己最大潛能
問(wèn)答題
簡(jiǎn)述道德和品德的關(guān)系。
答案：一、聯(lián)系：
1、品德是社會(huì)道德的個(gè)體表現(xiàn)。品德的內(nèi)容來(lái)自社會(huì)道德，是社會(huì)道德的組成部分，離開(kāi)社會(huì)道德就不會(huì)有個(gè)...
填空題
教育現(xiàn)代化結(jié)構(gòu)內(nèi)在特征表現(xiàn)為教育明主化和（）。
答案：主體性
單項(xiàng)選擇題
通過(guò)把所學(xué)的新信息和已有的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，以此來(lái)增加新信息的意義，這種策略稱(chēng) 為（）。
A.復(fù)述策略
B.精細(xì)加工策略
C.組織策略
D.元認(rèn)知策略
填空題
結(jié)構(gòu)主義課程的代表人物是（）。
答案：布魯納
問(wèn)答題
試述影響教育實(shí)驗(yàn)內(nèi)在效度的因素及提高內(nèi)在效度的措施。
答案：影響教育實(shí)驗(yàn)內(nèi)在效度的因素主要包括：偶然事件；被試成熟程度；測(cè)驗(yàn)；測(cè)量手段；統(tǒng)計(jì)回歸；被試的選擇差異；實(shí)驗(yàn)的偶然減員；取...
填空題
亞里士多德所說(shuō)的“文雅教育”兩個(gè)條件：（）、（）。
答案：自由學(xué)科；閑暇時(shí)間
單項(xiàng)選擇題
學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的主要目的在于（）。
A.引起求知欲
B.理解知識(shí)
C.鞏固知識(shí)
D.形成技能技巧
單項(xiàng)選擇題
美國(guó)在19世紀(jì)30年代掀起了一場(chǎng)公立學(xué)校運(yùn)動(dòng)，其倡導(dǎo)者是（）。
A.科南特
B.杜威
C.克伯屈
D.賀拉斯·曼
填空題
荀子的人性論思想是（）。
答案：性惡論

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同等學(xué)力(教育學(xué))章節(jié)練習(xí)(2020.04.29)

心理健康的涵義是（）。

簡(jiǎn)述道德和品德的關(guān)系。

教育現(xiàn)代化結(jié)構(gòu)內(nèi)在特征表現(xiàn)為教育明主化和（）。

通過(guò)把所學(xué)的新信息和已有的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，以此來(lái)增加新信息的意義，這種策略稱(chēng) 為（）。

結(jié)構(gòu)主義課程的代表人物是（）。

試述影響教育實(shí)驗(yàn)內(nèi)在效度的因素及提高內(nèi)在效度的措施。

亞里士多德所說(shuō)的“文雅教育”兩個(gè)條件：（）、（）。

學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的主要目的在于（）。

美國(guó)在19世紀(jì)30年代掀起了一場(chǎng)公立學(xué)校運(yùn)動(dòng)，其倡導(dǎo)者是（）。

荀子的人性論思想是（）。

同等學(xué)力(教育學(xué))章節(jié)練習(xí)(2020.04.29)

心理健康的涵義是（）。

簡(jiǎn)述道德和品德的關(guān)系。

教育現(xiàn)代化結(jié)構(gòu)內(nèi)在特征表現(xiàn)為教育明主化和（）。

通過(guò)把所學(xué)的新信息和已有的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，以此來(lái)增加新信息的意義，這種策略稱(chēng) 為（）。

結(jié)構(gòu)主義課程的代表人物是（）。

試述影響教育實(shí)驗(yàn)內(nèi)在效度的因素及提高內(nèi)在效度的措施。

亞里士多德所說(shuō)的“文雅教育”兩個(gè)條件：（）、（）。

學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的主要目的在于（）。

美國(guó)在19世紀(jì)30年代掀起了一場(chǎng)公立學(xué)校運(yùn)動(dòng)，其倡導(dǎo)者是（）。

荀子的人性論思想是（）。

心理健康的涵義是（）。

簡(jiǎn)述道德和品德的關(guān)系。

教育現(xiàn)代化結(jié)構(gòu)內(nèi)在特征表現(xiàn)為教育明主化和（）。

通過(guò)把所學(xué)的新信息和已有的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，以此來(lái)增加新信息的意義，這種策略稱(chēng) 為（）。

結(jié)構(gòu)主義課程的代表人物是（）。

試述影響教育實(shí)驗(yàn)內(nèi)在效度的因素及提高內(nèi)在效度的措施。

亞里士多德所說(shuō)的“文雅教育”兩個(gè)條件：（）、（）。

學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的主要目的在于（）。

美國(guó)在19世紀(jì)30年代掀起了一場(chǎng)公立學(xué)校運(yùn)動(dòng)，其倡導(dǎo)者是（）。