教育學(xué)章節(jié)練習(xí)(2020.06.08)

單項(xiàng)選擇題
―不同兒童在同一方面的發(fā)展，在速度和水平方面可能各不相同‖，這顯示了兒童身心發(fā)展具有（）的特點(diǎn)。
A、不均衡性
B、個(gè)別差異性
C、穩(wěn)定性
D、可變性
判斷題
政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，因此學(xué)校要直接為政治經(jīng)濟(jì)服務(wù)，參加具體的政治運(yùn)動(dòng)，執(zhí)行具體的政治任務(wù)。
答案：錯(cuò)誤
填空題
在師生關(guān)系的諸類型中，（）是師生關(guān)系的主體。
答案：教育關(guān)系
填空題
教學(xué)模式從根本特征上大致可以概括為三種，一是（），二是（），三是（）折衷于兩者之間的模式和模式。
答案：師生系統(tǒng)地傳授和學(xué)習(xí)書本知識(shí)；教師輔導(dǎo)學(xué)生從活動(dòng)中自己學(xué)習(xí)；結(jié)構(gòu)化和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)；范例教學(xué)
判斷題
地方教育行政部門和學(xué)校在認(rèn)真研讀、理解和貫徹本課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)要注意始終把立德樹人放在高中英語教學(xué)工作的首位。
答案：錯(cuò)誤
單項(xiàng)選擇題
德育內(nèi)容是指為實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)而組織起來的，用以影響人思想品德發(fā)展的價(jià)值資源，是具體表述社會(huì)生活對(duì)人思想品德的要求和為人之理的引導(dǎo)體系，是構(gòu)成德育活動(dòng)的（）
A.基本要素
B.要素
C.基礎(chǔ)部分
D.基礎(chǔ)
多項(xiàng)選擇題
從教育系統(tǒng)賴以運(yùn)行的空間特性看，可以將教育形態(tài)劃分為哪些類型？（）
A.家庭教育
B.社會(huì)教育
C.信息社會(huì)的教育
D.學(xué)校教育
單項(xiàng)選擇題
蔡元培提出的“軍國民教育、實(shí)利主義教育、公民道德教育、世界觀教育和美感教育”是強(qiáng)調(diào)教育的（）價(jià)值。
A.文化
B.社會(huì)
C.功利
D.政治
問答題
學(xué)校的產(chǎn)生需要具備哪些條件？
答案：社會(huì)生產(chǎn)相當(dāng)數(shù)量的剩余產(chǎn)品，使得一部分人可以脫離生產(chǎn)勞動(dòng)從事腦力勞動(dòng)；要有相當(dāng)數(shù)量的經(jīng)驗(yàn)積累，為學(xué)校教育把供特定的教育內(nèi)...
單項(xiàng)選擇題
教育目的的確立既要依據(jù)社會(huì)需要，有要依據(jù)個(gè)人身心發(fā)展的規(guī)律，這種教育目的的觀點(diǎn)稱為（）。
A.社會(huì)本位論
B.辨證統(tǒng)一論
C.教育無目的論
D.個(gè)人本位論

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教育學(xué)章節(jié)練習(xí)(2020.06.08)

―不同兒童在同一方面的發(fā)展，在速度和水平方面可能各不相同‖，這顯示了兒童身心發(fā)展具有（）的特點(diǎn)。

政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，因此學(xué)校要直接為政治經(jīng)濟(jì)服務(wù)，參加具體的政治運(yùn)動(dòng)，執(zhí)行具體的政治任務(wù)。

在師生關(guān)系的諸類型中，（）是師生關(guān)系的主體。

教學(xué)模式從根本特征上大致可以概括為三種，一是（），二是（），三是（）折衷于兩者之間的模式和模式。

地方教育行政部門和學(xué)校在認(rèn)真研讀、理解和貫徹本課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)要注意始終把立德樹人放在高中英語教學(xué)工作的首位。

德育內(nèi)容是指為實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)而組織起來的，用以影響人思想品德發(fā)展的價(jià)值資源，是具體表述社會(huì)生活對(duì)人思想品德的要求和為人之理的引導(dǎo)體系，是構(gòu)成德育活動(dòng)的（）

從教育系統(tǒng)賴以運(yùn)行的空間特性看，可以將教育形態(tài)劃分為哪些類型？（）

蔡元培提出的“軍國民教育、實(shí)利主義教育、公民道德教育、世界觀教育和美感教育”是強(qiáng)調(diào)教育的（）價(jià)值。

學(xué)校的產(chǎn)生需要具備哪些條件？

教育目的的確立既要依據(jù)社會(huì)需要，有要依據(jù)個(gè)人身心發(fā)展的規(guī)律，這種教育目的的觀點(diǎn)稱為（）。

教育學(xué)章節(jié)練習(xí)(2020.06.08)

―不同兒童在同一方面的發(fā)展，在速度和水平方面可能各不相同‖，這顯示了兒童身心發(fā)展具有（）的特點(diǎn)。

政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，因此學(xué)校要直接為政治經(jīng)濟(jì)服務(wù)，參加具體的政治運(yùn)動(dòng)，執(zhí)行具體的政治任務(wù)。

在師生關(guān)系的諸類型中，（）是師生關(guān)系的主體。

教學(xué)模式從根本特征上大致可以概括為三種，一是（），二是（），三是（）折衷于兩者之間的模式和模式。

地方教育行政部門和學(xué)校在認(rèn)真研讀、理解和貫徹本課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)要注意始終把立德樹人放在高中英語教學(xué)工作的首位。

德育內(nèi)容是指為實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)而組織起來的，用以影響人思想品德發(fā)展的價(jià)值資源，是具體表述社會(huì)生活對(duì)人思想品德的要求和為人之理的引導(dǎo)體系，是構(gòu)成德育活動(dòng)的（）

從教育系統(tǒng)賴以運(yùn)行的空間特性看，可以將教育形態(tài)劃分為哪些類型？（）

蔡元培提出的“軍國民教育、實(shí)利主義教育、公民道德教育、世界觀教育和美感教育”是強(qiáng)調(diào)教育的（）價(jià)值。

學(xué)校的產(chǎn)生需要具備哪些條件？

教育目的的確立既要依據(jù)社會(huì)需要，有要依據(jù)個(gè)人身心發(fā)展的規(guī)律，這種教育目的的觀點(diǎn)稱為（）。

―不同兒童在同一方面的發(fā)展，在速度和水平方面可能各不相同‖，這顯示了兒童身心發(fā)展具有（）的特點(diǎn)。

政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，因此學(xué)校要直接為政治經(jīng)濟(jì)服務(wù)，參加具體的政治運(yùn)動(dòng)，執(zhí)行具體的政治任務(wù)。

在師生關(guān)系的諸類型中，（）是師生關(guān)系的主體。

教學(xué)模式從根本特征上大致可以概括為三種，一是（），二是（），三是（）折衷于兩者之間的模式和模式。

地方教育行政部門和學(xué)校在認(rèn)真研讀、理解和貫徹本課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)要注意始終把立德樹人放在高中英語教學(xué)工作的首位。

德育內(nèi)容是指為實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)而組織起來的，用以影響人思想品德發(fā)展的價(jià)值資源，是具體表述社會(huì)生活對(duì)人思想品德的要求和為人之理的引導(dǎo)體系，是構(gòu)成德育活動(dòng)的（）

從教育系統(tǒng)賴以運(yùn)行的空間特性看，可以將教育形態(tài)劃分為哪些類型？（）

蔡元培提出的“軍國民教育、實(shí)利主義教育、公民道德教育、世界觀教育和美感教育”是強(qiáng)調(diào)教育的（）價(jià)值。

學(xué)校的產(chǎn)生需要具備哪些條件？

教育目的的確立既要依據(jù)社會(huì)需要，有要依據(jù)個(gè)人身心發(fā)展的規(guī)律，這種教育目的的觀點(diǎn)稱為（）。