A.低年級小學生對學習的意義難以深刻理解 B.低年級小學生對學習過程的形式感興趣 C.對學習結(jié)果的重視隨年齡的增長而增加 D.對學習常規(guī)缺乏足夠的了解 E.學習動機是希望得到老師的稱贊、父母的夸獎
A.老師對遲到的學生罰款 B.老師不再批評按時完成作業(yè)的小明 C.感覺屋內(nèi)人聲嘈雜時暫時離開屋子 D.上課扮怪相而不再有老師和同學理睬
A.學科課程 B.活動課程 C.綜合課程 D.潛在課程
A、《學記》 B、《大教學論》 C、《雄辯術(shù)原理》 D、《普通教育學》
A.情感評價 B.軼事記錄 C.等級評價量表 D.行為檢查單
A.元認知知識B.元認知體驗C.元認知理解D.元認知途徑E.元認知監(jiān)控
A.美國 B.日本 C.歐洲 D.俄國