小學(xué)教師資格章節(jié)練習(xí)(2020.06.10)

判斷題
教師的教學(xué)策略主要有兩種：一是以教師為主導(dǎo)的教學(xué)策略；二是以學(xué)生為中心的教學(xué)策略。
答案：錯(cuò)誤
多項(xiàng)選擇題
你認(rèn)為應(yīng)如何解決這些問(wèn)題？（）
A.增加學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)
B.減少全班統(tǒng)一學(xué)習(xí)在一節(jié)課的比重，增加個(gè)別學(xué)習(xí)、成對(duì)學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)在一節(jié)課的比重
C.采用先個(gè)人，后小組，再全班學(xué)習(xí)等形式的教學(xué)策略
D.有效加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)
單項(xiàng)選擇題
下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。
A.正方形有4條對(duì)稱軸
B.等邊三角形有3條對(duì)稱軸
C.角的對(duì)稱軸有2條
D.圓有無(wú)數(shù)條對(duì)稱軸
單項(xiàng)選擇題
課堂違紀(jì)現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)生各行其是，隨便插嘴，不動(dòng)腦筋，故意搗亂，這種課堂氣氛屬于（）。
A.積極的課堂氣氛
B.消極的課堂氣氛
C.松散的課堂氣氛
D.對(duì)抗的課堂氣氛
單項(xiàng)選擇題
班主任李老師常說(shuō)，只有大家有一個(gè)共同的目標(biāo)，每個(gè)小組分擔(dān)目標(biāo)，并且每個(gè)人都為這個(gè)目標(biāo)做出自己的一份努力，我們的班級(jí)才能夠更有凝聚力，這種班級(jí)管理模式是（）。
A.常規(guī)管理
B.平行管理
C.民主管理
D.目標(biāo)管理
單項(xiàng)選擇題
在下列教學(xué)組織形式中，有利于高效率、大面積培養(yǎng)學(xué)生的是（）。
A.個(gè)別教學(xué)
B.班級(jí)授課
C.分組教學(xué)
D.道爾頓制
單項(xiàng)選擇題
如果高水平學(xué)生在測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目上能得高分，而低水平學(xué)生只能得低分，那么就說(shuō)明（）質(zhì)量指標(biāo)高。
A.效度
B.信度
C.難度
D.區(qū)分度
單項(xiàng)選擇題
在我國(guó)，小學(xué)教科書(shū)長(zhǎng)期以來(lái)采?。ǎ?/h4>
A.認(rèn)定制
B.國(guó)定制
C.審定制
D.選定制
單項(xiàng)選擇題
教學(xué)過(guò)程是一種特定的（）。
A.實(shí)踐活動(dòng)
B.認(rèn)識(shí)活動(dòng)
C.課外活動(dòng)
D.興趣活動(dòng)
單項(xiàng)選擇題
音樂(lè)是聲音中最早進(jìn)入電影的一個(gè)藝術(shù)，它向來(lái)以擅長(zhǎng)表現(xiàn)感情、氣氛而受到編創(chuàng)人員的喜愛(ài)。（）
A.環(huán)節(jié)烘托
B.元素渲染
C.手段打造
D.形式烘托

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小學(xué)教師資格章節(jié)練習(xí)(2020.06.10)

教師的教學(xué)策略主要有兩種：一是以教師為主導(dǎo)的教學(xué)策略；二是以學(xué)生為中心的教學(xué)策略。

你認(rèn)為應(yīng)如何解決這些問(wèn)題？（）

下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。

課堂違紀(jì)現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)生各行其是，隨便插嘴，不動(dòng)腦筋，故意搗亂，這種課堂氣氛屬于（）。

班主任李老師常說(shuō)，只有大家有一個(gè)共同的目標(biāo)，每個(gè)小組分擔(dān)目標(biāo)，并且每個(gè)人都為這個(gè)目標(biāo)做出自己的一份努力，我們的班級(jí)才能夠更有凝聚力，這種班級(jí)管理模式是（）。

在下列教學(xué)組織形式中，有利于高效率、大面積培養(yǎng)學(xué)生的是（）。

如果高水平學(xué)生在測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目上能得高分，而低水平學(xué)生只能得低分，那么就說(shuō)明（）質(zhì)量指標(biāo)高。

在我國(guó)，小學(xué)教科書(shū)長(zhǎng)期以來(lái)采?。ǎ?/h4>

教學(xué)過(guò)程是一種特定的（）。

音樂(lè)是聲音中最早進(jìn)入電影的一個(gè)藝術(shù)，它向來(lái)以擅長(zhǎng)表現(xiàn)感情、氣氛而受到編創(chuàng)人員的喜愛(ài)。（）

小學(xué)教師資格章節(jié)練習(xí)(2020.06.10)

教師的教學(xué)策略主要有兩種：一是以教師為主導(dǎo)的教學(xué)策略；二是以學(xué)生為中心的教學(xué)策略。

你認(rèn)為應(yīng)如何解決這些問(wèn)題？（）

下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。

課堂違紀(jì)現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)生各行其是，隨便插嘴，不動(dòng)腦筋，故意搗亂，這種課堂氣氛屬于（）。

在下列教學(xué)組織形式中，有利于高效率、大面積培養(yǎng)學(xué)生的是（）。

如果高水平學(xué)生在測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目上能得高分，而低水平學(xué)生只能得低分，那么就說(shuō)明（）質(zhì)量指標(biāo)高。

在我國(guó)，小學(xué)教科書(shū)長(zhǎng)期以來(lái)采?。ǎ?/h4>

教學(xué)過(guò)程是一種特定的（）。

音樂(lè)是聲音中最早進(jìn)入電影的一個(gè)藝術(shù)，它向來(lái)以擅長(zhǎng)表現(xiàn)感情、氣氛而受到編創(chuàng)人員的喜愛(ài)。（）

教師的教學(xué)策略主要有兩種：一是以教師為主導(dǎo)的教學(xué)策略；二是以學(xué)生為中心的教學(xué)策略。

下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。

課堂違紀(jì)現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)生各行其是，隨便插嘴，不動(dòng)腦筋，故意搗亂，這種課堂氣氛屬于（）。

在下列教學(xué)組織形式中，有利于高效率、大面積培養(yǎng)學(xué)生的是（）。

如果高水平學(xué)生在測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目上能得高分，而低水平學(xué)生只能得低分，那么就說(shuō)明（）質(zhì)量指標(biāo)高。

在我國(guó)，小學(xué)教科書(shū)長(zhǎng)期以來(lái)采?。ǎ?/h4>

教學(xué)過(guò)程是一種特定的（）。

音樂(lè)是聲音中最早進(jìn)入電影的一個(gè)藝術(shù)，它向來(lái)以擅長(zhǎng)表現(xiàn)感情、氣氛而受到編創(chuàng)人員的喜愛(ài)。（）