職業(yè)教育學(xué)章節(jié)練習(xí)(2020.06.02)

單項選擇題
德育屬于個性發(fā)展的范疇，因此與（）有著一種天然的聯(lián)系。
A.性格
B.文化教育
C.身體
D.心理
單項選擇題
職業(yè)指導(dǎo)作為人力資源開發(fā)的重要措施，有利于人力資源的合理配置。隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的建立，市場成為資源配置的基礎(chǔ)，政府職能轉(zhuǎn)為宏觀調(diào)控，不再進行具體的（）配置。
A.資源
B.人才
C.市場
D.人力
判斷題
20世紀90年代后開始的職業(yè)教育層次逐步上移是社會經(jīng)濟對職業(yè)教育發(fā)展消極推動的結(jié)果。
答案：錯誤
判斷題
相對于普通教育而言，職業(yè)教育是更具民眾性的教育。
答案：正確
判斷題
構(gòu)建職業(yè)教育體系發(fā)展性原則，就是要能對職業(yè)教育改革與發(fā)展的趨勢以及經(jīng)濟社會和個體發(fā)展需求有超前的預(yù)測和把握，并根據(jù)此構(gòu)建具有先進性的職業(yè)教育體系。
答案：正確
多項選擇題
現(xiàn)代社會，人們的職業(yè)發(fā)展處在動態(tài)變化之中，包括對職業(yè)的（）在不斷的追求和完美過程之中。
A.認識
B.準備
C.確立
D.再準備
E.轉(zhuǎn)業(yè)
單項選擇題
西方奴隸社會出現(xiàn)了雅典教育體系，教育內(nèi)容側(cè)重（）。
A.騎士、體操、軍事
B.文學(xué)、宗教、軍事
C.農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、服務(wù)業(yè)
D.哲學(xué)、藝術(shù)、商業(yè)教育
多項選擇題
職業(yè)教育應(yīng)建成職前、職后相互銜接，（）相互銜接的體系。
A.初等職業(yè)教育
B.中等職業(yè)教育
C.高等職業(yè)教育
D.崗前職業(yè)教育
多項選擇題
結(jié)構(gòu)化面試對題目有很高的要求，主要題型包括（）。
A.行為題
B.情緒題
C.情境題
D.智力問題
E.知識問題
問答題
簡述大學(xué)生心理發(fā)展的特點有哪些？
答案：大學(xué)生是指正在接受高等教育的在校學(xué)生。
一方面具有共性的一般的心理特征，同時也面臨著心理上的矛盾和沖突；

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職業(yè)教育學(xué)章節(jié)練習(xí)(2020.06.02)

德育屬于個性發(fā)展的范疇，因此與（）有著一種天然的聯(lián)系。

職業(yè)指導(dǎo)作為人力資源開發(fā)的重要措施，有利于人力資源的合理配置。隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的建立，市場成為資源配置的基礎(chǔ)，政府職能轉(zhuǎn)為宏觀調(diào)控，不再進行具體的（）配置。

20世紀90年代后開始的職業(yè)教育層次逐步上移是社會經(jīng)濟對職業(yè)教育發(fā)展消極推動的結(jié)果。

相對于普通教育而言，職業(yè)教育是更具民眾性的教育。

構(gòu)建職業(yè)教育體系發(fā)展性原則，就是要能對職業(yè)教育改革與發(fā)展的趨勢以及經(jīng)濟社會和個體發(fā)展需求有超前的預(yù)測和把握，并根據(jù)此構(gòu)建具有先進性的職業(yè)教育體系。

現(xiàn)代社會，人們的職業(yè)發(fā)展處在動態(tài)變化之中，包括對職業(yè)的（）在不斷的追求和完美過程之中。

西方奴隸社會出現(xiàn)了雅典教育體系，教育內(nèi)容側(cè)重（）。

職業(yè)教育應(yīng)建成職前、職后相互銜接，（）相互銜接的體系。

結(jié)構(gòu)化面試對題目有很高的要求，主要題型包括（）。

簡述大學(xué)生心理發(fā)展的特點有哪些？

職業(yè)教育學(xué)章節(jié)練習(xí)(2020.06.02)

德育屬于個性發(fā)展的范疇，因此與（）有著一種天然的聯(lián)系。

20世紀90年代后開始的職業(yè)教育層次逐步上移是社會經(jīng)濟對職業(yè)教育發(fā)展消極推動的結(jié)果。

相對于普通教育而言，職業(yè)教育是更具民眾性的教育。

構(gòu)建職業(yè)教育體系發(fā)展性原則，就是要能對職業(yè)教育改革與發(fā)展的趨勢以及經(jīng)濟社會和個體發(fā)展需求有超前的預(yù)測和把握，并根據(jù)此構(gòu)建具有先進性的職業(yè)教育體系。

現(xiàn)代社會，人們的職業(yè)發(fā)展處在動態(tài)變化之中，包括對職業(yè)的（）在不斷的追求和完美過程之中。

西方奴隸社會出現(xiàn)了雅典教育體系，教育內(nèi)容側(cè)重（）。

職業(yè)教育應(yīng)建成職前、職后相互銜接，（）相互銜接的體系。

結(jié)構(gòu)化面試對題目有很高的要求，主要題型包括（）。

簡述大學(xué)生心理發(fā)展的特點有哪些？

德育屬于個性發(fā)展的范疇，因此與（）有著一種天然的聯(lián)系。

20世紀90年代后開始的職業(yè)教育層次逐步上移是社會經(jīng)濟對職業(yè)教育發(fā)展消極推動的結(jié)果。

相對于普通教育而言，職業(yè)教育是更具民眾性的教育。

構(gòu)建職業(yè)教育體系發(fā)展性原則，就是要能對職業(yè)教育改革與發(fā)展的趨勢以及經(jīng)濟社會和個體發(fā)展需求有超前的預(yù)測和把握，并根據(jù)此構(gòu)建具有先進性的職業(yè)教育體系。

現(xiàn)代社會，人們的職業(yè)發(fā)展處在動態(tài)變化之中，包括對職業(yè)的（）在不斷的追求和完美過程之中。

西方奴隸社會出現(xiàn)了雅典教育體系，教育內(nèi)容側(cè)重（）。

職業(yè)教育應(yīng)建成職前、職后相互銜接，（）相互銜接的體系。

結(jié)構(gòu)化面試對題目有很高的要求，主要題型包括（）。